三年级下册口算除法教学反思

精品文档---下载后可任意编辑人教版数学三年级下册《口算除法》教学反思 《口算除法》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级下册第二单元的第一课时，是在学生熟练地掌握表内乘除法，一位数乘多位数的基础上教学的。它为学生掌握除法估算，学习笔算除法奠定了一定的知识和思维基础。 在本课教学过程中我力求做到以下几点： 1、让学生在生动、具体的情境中学习数学 借助主题图让学生找出图中告诉我们的数学信息，感受数学来源于生活，让学生在生动、具体的情境中学习数学。引导学生从整体入手，把握整幅图的意思然后按一定顺序逐一理清每个小情景的意思，并提出相应的问题。 2、引导学生独立思考与合作沟通、鼓舞算法多样化 以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参加学习的程度，培育“主角”意识，重视体验。新理念下提倡自主学习，学生是学习的主人，老师只是教学活动的组织者、引导者、合作者。引导学生在独立口算的基础上进行沟通，得出口算除法的基本方法。给学生足够的独立口算的时间，使每个学生经历口算算理的探究过程。掌握计算的方法，让不同水平的学生在自己思考的基础上得出结果，以体现算法多样化。组织好小组内沟通活动，让每个学生都有说话的机会，使培育学生的数学表达能力这一教学目标能落在实处。 3、现代化教学手段的运用突破了教学难点，注重算理的探究。 本节课白板课件的引用，既增加了学生的学习积极性又巧妙的突破了教学难点。本节课注意了运用小棒图，计数器来表示平均分，帮助学生理解算理，掌握计算方法。使学生在理解的基础上弄清算理，归纳出计算方法，从而提高计算速度。 4、培育学生初步的应用意识和应用能力 在练习的编排上，我有意识地安排解决问题，看学生是否有条理的分析题意并解答，在计算过程中，涉及口算的内容，看学生能否正确的用口算求出结果。我还安排了开放性思维的题目，让学生根据今日所学的内容自由发挥，培育应用能力。 总之，口算除法的知识，对相当一部分学生来说，并不是一张白纸，如何在学生已有的知识水平和经验上建构新知呢新的数学理念教会我，应尊重学生的个体差异，鼓舞学生独立思考，提倡算法多样化。本节课我为学生提供了较精品文档---下载后可任意编辑大的探究空间，让每个学生都有机会充分发表自己的不同想法，体会解决问题的喜悦；并且通过学生自主探究的计算方法的过程，培育了学生的创新意识和解决问题的能力。 不足之处： 在教学“240...