精品文档---下载后可任意编辑Unit11、由于这是新学期的第一单元，所以在课前利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容掌握情况
通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的一种渗透、指导
结合上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反应显得比较得心应手
另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于学生理解、记忆，也扩充了学生的单词量
2、单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫
只是在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够
新学单词给了学生自由认读的时间，同时老师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如 storybook, toy train 等，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学
3、句型教学中发现学生对于 What 与 What’s 区分不仔细，常常将 What 读成 What’s，这在今后的教学中要多加强调、指导
现对第四单元中出现的问题进行以下分析：1．本单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规律
2．关于单词句子的操练
应该实行多种多样的形式进行操练，力求扎实
不能忽视个别操练，要及时进行纠音
在句子跟读操练中，要 one by one,以更好得进行纠正
3．尽量采纳直观教学法
单词教学时，直接呈现图片，更加直观
4．评价要贯穿整堂课的教学中
评价机制要尽量和本课的内容相联系
在本节课结束了要及时公布结果
小学英语三年级下册 unit2 第二课时教学反思 新圩镇中心小学 钟秀妹这是一堂三年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员
在教学第三课时时，我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：
