快快乐乐学写话，轻轻松松习作文 ——小学低年级写话教学策略 一、写话教学基本目标及意义 (一) 基本目标: 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号
(二)意义: 1、培养学生书面表达的兴趣
写话是最基础的作文，是让儿童用简单连贯的言语表达他们熟悉的现实的和梦幻的生活
由于所写句式简单，内容或是贴近生活实际，或是趣味盎然，能很快让学生进入情景，使学生乐说、乐写，想说、想写，以培养起学生对写话的兴趣，树立书面表达的自信心，使学生对写话直至今后的习作产生浓厚的兴趣
2、减缓中年级习作训练的坡度
低年级写话是习作起步的“前奏曲”，主要练习写句子、写话
包括：用学过的词语写句子；观察简单事物或图画以后写几句话；用句子（也可以配上简单图画）表达自己的所见所闻、自己的感受或祝福（如，自制贺卡）；能写条据（如，留言条），能写简单的日记
从写句子、写话到写片段再到写成篇的作文，由易到难
可以为顺利地进入中年级习作训练消除心理压力，减缓习作训练的坡度，循序渐进地进入习作训练
3、进行初步的语言实践，培养学生良好的语言能力
写话是学生认识世界、认识自我，进行创造性表述的起步练习，是一种“我手写我口”的语言实践活动
教学中通过说写结合、画写结合、读写结合等方式，为学生铺设具体的语言训练点，最终通过反复的言语实践，初步尝试表达出自己对世界的认识和感知
从而为中高年级语言表达积累经验，推动与促进学生写话、语言表达、阅读与习作等综合能力的提高
二、写话教材的编排特点 （一）整体性特点
低年级段写话内容，形成一个相对比较完整的体系
这个体系是循序渐进的，也是遵循儿童语言发展规律的
1 ．由说到写
从一年级说（说词语、句子）到二年级的写（一句话、几句话），
