1 绵竹市什地学校小学部 小学语文学习积分制管理实施办法（草案） 随着素质教育的不断深化，如何让学生快乐学习语文，是留给每一位语文教师探究的课题，过去那种枯燥的、死板的，靠时间去磨的语文学习方式只能是让学生越来越讨厌语文。为了培养学生学习语文的兴趣，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，让孩子们尽情享受语文带来的快乐，开学伊始我校推出一种新颖的语文学习管理模式——语文学习积分制，并准备在全校 1 8 个班中试行。请各班语文教师积极投入到实验中，认真实施，不断探索，完善此方案。 一、 指导思想 进一步规范学生学习行为，激发学生学习动力，增强互助合作意识，形成积极健康稳定的学习共同体，提高学生学习品质，提高语文学习质量。 二、实施原则 1 、着眼素养，养成习惯： 2 、立足基础，差异发展； 3 、基于合作，鼓励竞争； 4 、兼顾个性，全面发展； 5 、注重过程，整体评价； 三、实施目标 2 1 、巩固原有学习习惯，养成预习认真、上课积极思维、分享交流，作业按时保质保量的习惯等等。 2 、学生初步学会民主参与、倾听欣赏、分享交流、互助互评。 四、实施内容 ㈠、制定积分细则，明确积分项目 实施语文积分评价首先得让学生了解语文积分评价内容。制定出积分的细则。此次语文积分的六大项目包括“作业积分”、“上课积分”、“积累积分”“运用积分” “检测积分”以及“奖励积分”。每一内容又进行细化。教师先拟定一个提纲，经同学讨论最终完成具体的积分细则。形成学生可接受的统一操作标准。 1 、“作业积分”每次作业以 5 、3 、1 、0 （“优秀、良好、及格、不及格。）计分，即书写清楚、正确率高，等级为“优秀”者，即可得5 分；书写较清楚、正确率较高，等级为“良好”者，即可得3 分，依次递减；连得3 次优秀可加 1 分；学生如果对本次作业不满意，可重做一次，依据作业情况可再次打分。每次完成作业后。学生对本次作业的满意程度先打上自评分，然后交教师批阅打分，批改过程中教师及时发现学生自评时过高的或过低的打分。加强引导。作业包括家庭作业和课堂作业两部分。每次家庭作业优秀者（必须有家长的签字），即可得2 分，无家长签字的得1 分。 2 、“课堂积分”评价的流程：学生对当日自己课中的满意程度先打上自评分，再以小组同学评价为主，每天下午放学前五分钟完成， 3 由组内的同学讨论每位同学在今天语文课堂的表现打分，组长负责登分。...
