小学语文课堂教学改革工作总结 本学年，我们以教育局开展的教育共同体为抓手，以学校教研组为龙头联动全镇教师积极参与语文教育教学改革，坚持在“改中学，学中改”。一年来，课堂教学改革以来取得的主要成绩： 一、在“改中学，学中改”，转变教学观，走进教学改革。 九年义务教育语文课程的改革要求：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。为了达到全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特 点 ，积极倡 导 自 主、合作、探 究 的学习方式，努 力建 设 开放而有 活 力的语文课程这 一目标。我校语文教师努 力做 到： 1、教师观念的转变。变课堂的管 理者 为组织 者 ，改过 去 独 霸 课堂的占 有 者 为参与者 。教学改革使 老 师们真 正地 觉 得解放了自 己 ，走下 了“讲 ”坛 ，走进了学生学习知 识的引 领 者 的角 色 ，还 时 间 于 学生，学生会的不 讲 ，书 上 有 且一看 就懂 的不 讲 。真 正落 实 “精讲 精练 ”，使 教师从 “累 ”而不 讨 好中走了出 来，真 正地 融 洽 了师生关 系，开语文教学另 一番 新天 地 。 2、教学方式的转变。教学改革使 老 师们的教学方式悄 然 发生着变化 ，老 师们也 光 明 正大 地 、投 入 了极大 的热 情 研究 教学方式方法，非常注重学生学法的钻研。一改过去上课“一只粉笔，一张嘴”的只注重讲授知识的教学模式。变重知识传授为重学生的发展变化，变重教师“教”为重学生的“学”，变重结果为重过程，变重统一规格教育为重差异性教育，在教学过程中，出现了上课的新形式，新方法，一改过去教学中“老师讲，学生听；老师讲，学生记；老师讲，学生做”的老套路，课堂气氛变得生动活跃，学生踊跃参与进课堂中来了，真正第一次做起学习的主人，表现在：或在教师指导下的自主学习，或合作探究学习，师生互动，生生互动。在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，语文...
