小学音乐教学案例： 回 声 崔召小学 刘霞 教学目标： 1.在师生共同创设的情境下展开学习，能感受、体验回声这一自然现象；能用强弱的对比来模仿回声；通过回声的学习感悟我们应该善待、热爱大自然。 2.能用流畅、清晰的声音准确的演唱歌曲《友谊的回声》的第一段。 3.能在音乐实践中掌握并运用力度记号，能根据教师的指挥手势，唱出相应的力度。 教学重点： 通过各种教学手段，让学生参与到课堂教学中来，并在学习中：感受、分析、模仿回声，以及二度创作回声的效果。 教学设计： 本课的教学围绕“回声”展开，感受回声——分析回声—— 模仿回声——二度创作回声——由回声想到的……。感受回声这一环节中用了一个小故事，故事选自二年级语文教材中的一篇课文。学生熟悉的课文，教师用特有的语言和带旋律的歌曲重新换起学生的学习欲望。分析回声这一环节即聆听拉索的《回声》，聆听的目的是 让学生知 道 力度的对比和旋律的重复 或 完 全 重复 ，能表 现回声的效果。二度创作回声效果中让学生能模仿拉索的《回声》的手法 来编 创歌曲《友谊的回声》。由回声想到的……，是 一则 小故事，告 诫 我们应该善待自己 、善待大自然。 教学方 法 ：创设情境教学 参与体验教学 集 体合 作教学 教学准备 ：多 媒 体 幻 灯 片 （ 拉索的《回声》） 教学光 盘 f.p 的卡 片 教学过程 ： 一、感受“回声” （ 一） 创设意 境，点出“回声” １ .语言创设意 境：一只 小鸭 子 迷 路 了，它 只 说 它 的家 在一个有山 有水 的地 方 。 ２.学生用“si”帮助教师画出简笔画：小桥、大山、流水（我们帮它找到家好吗？） ３.故事点出“回声”：小鸭子高兴地说：“你们真棒！”于是它游到了桥洞底下，看到这么美的景色，高兴得叫起来： 嘎嘎嘎︳嘎——‖……。这时不知哪儿也有一只小鸭在叫：嘎嘎嘎︳嘎——‖……这下小鸭子傻了，那你知道这是怎么回事吗？ （二） 由“回声”导入“f.p” １.出示 f.p，念一念。 ２.体验 f.p：用动作来表示。 ３.小结：动作大表示强，动作小表示弱。 二、分析“回声” １.聆听拉索的《回声》：说说用哪些办法来表现回声的？ ２.分析：歌词——重复或完全重复。 力度——强弱对比明显。 演唱形式——无伴奏合唱 ３.再次聆听，学生可轻声地跟唱“弱”的部分。 三、模仿回声 １.回声会在哪些地方产生呢？ ２.用“５－︳３－︳０５ ５５︳...
