小数四则混合运算（一） 【教学内容】 教科书第76 页例1 及练习十六中的相关练习。 【教学目标】 1.结合具体情境，理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别，掌握小数四则混合运算顺序，能正确进行小数四则混合运算。 2.体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。 【教具学具】 多媒体课件。 【教学过程】 一、 复习引入 1.计算下面各题 368+32×5-8815×（107-35+18）30÷[480÷（24-8）]2.说说上面三题应先算什么，再算什么，最后算什么 教师：今天我们就用我们掌握的整数四则混合运算的知识来研究小数的四则混合运算。 （板书课题） 【简评：通过复习旧知识，使学生意识到这节课新知识的学习与原来的哪些知识有 联系，帮助学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。】 二、教学新课 1.教学例1 多媒体课件出示例1 情景图（增加篮球价格：35 元/个，足球价格：63 元/个） 课件出示问题1：王老师用200 元买了3 个篮球和1 个足球，还剩多少钱？ 教师：你 能解决 这个问题吗 ？ 学生独 立 思 考 后列 式 解答 ，鼓 励 学生尽 量 写 综 合算式 。 引导 学生汇 报 ，学生可 能有以 下两 种 综 合算式 （学生汇 报 时 教师板书）： 学生1：200-（35×3＋ 63） =200-（105+63） =200-168 =32（元） 学生2：200-35×3-63 =200-105-63 =95-63 =32（元） 教师：为 什么这样 列 式 ？ 学生1：因 为 要 算还剩多少钱，就应先算出王老师一共 用了多少钱，也 就是 3 个篮球的钱和1 个足球的钱，再从200 元里 减 去 一共 用去 的钱。 学生2：我们也 可 以 从200 元里 面依 次 减 去 买两 种 球各用去 的钱，也 得到还剩多少钱。 教师：大家非常能干，一个数学问题用多种方法去解决。咱们来看看下面这个数学问题又该怎样解决。 （课件出示问题2：方方用20 元买了3 本笔记本和1 支钢笔，还剩多少钱？） 教师：讨论讨论我们又该怎样解决这个问题呢？ 学生讨论后汇报，学生可能会有以下几种解答： 学生1：我们先算出方方买3 支钢笔一共用了多少钱，算式是3.5×3=10.5(元),再算买两种文具一共用了多少钱,算式是10.5+6.3=16.8(元),最后算出还剩多少钱,算式是20-16.8=3.2(元)。 （教师板书出3 个算式） 学生2：我们写的是综合算式：20-3.5×3-6.3。 （教师板书：20-3.5×3-6.3） 教...
