1 小班幼儿社会交往能力的培养 ——实验研究 一、课题缘由 小班幼儿大部分刚从家庭走入社会，要突然面对众多老师和伙伴，他们感到无所适从，不会与同伴如何交往。在集体生活中，不知如何与他人友好相处；在游戏时，有的幼儿会一人独坐，不愿与同伴一起游戏；玩积木时，会将喜爱的玩具占为已有；有时也会因争抢玩具而哭啼打架；见到老师、同伴也不会热情地打招呼，不会主动与老师交谈等等。总之，他们大部以自我为中心，缺少与周围人交往的经验和技巧，一时不能适应幼儿园集体生活。这些都是以往带小班的经验总结。下个学期本人就要带小班幼儿，为了更好地帮助小班幼儿顺利溶入幼儿园的集体生活，提高幼儿社会交往能力，促使他们更快地完成从自然到社会人的转变，我们确定了本课题。 在以往的同类课题研究中，对幼儿交往能力的培养有的只是通过单一的方式(如实践、游戏、家庭教育 )进 行 教育 ，忽 略 了幼儿心理 素 质 、习 惯 、道 德 素 质 等多方面的综合 教育 。我们制 定的这一小班幼儿社会交往能力的培养的实验研究，更有利于 使幼儿综合 交往能力得 到最 大的提高。因此 ，如何通过多种 方式和途 径 来 培养小班幼儿交往的能力是本课题研究的重 点 。 本课题预 期目 标 ： 1、不独占玩具，学会与同伴分享 自己 的玩具、物 品 ； 2、逐 步 喜欢 与同伴一起玩，愿意 与同伴合 作 ； 3、在活动、游戏及 日 常 生活中学习 等待 和轮 流 ； 4、逐 步 学会遵 守 规 则 ，适应幼儿园的集体生活； 5、愿意 帮助他人，自己 有困 难 时知道 求 助他人； 6、学习 使用 礼 貌 用 语 ； 7、能主动参 加 到同伴们的游戏活动中去 ，愿意 进 入陌 生的环 境 ； 根 据 小班幼儿以直 觉 行 动思 维 为主的特 点 ，我们又 选 择 了快乐 交往为本的原 则 ，开 2 展了如谈话法、游戏法、改善环境法、榜样法、言语训练法等多种实验方法，在研究的过程中我们主要研究： 1、环境的改善对幼儿交往能力的发展是否有促进作用。 2、游戏中幼儿交往的建构对幼儿交往能力有多大的促进作用。 3、如何发挥家庭教育在幼儿交往能力发展中的作用。 二、课题研究的过程分析 (一)对象 本课题研究的对象是××幼儿园小一小二班的幼儿 课题研究阶段 1、(2004 年 9 月) 幼儿刚入园，我们为了让幼儿尽快适应幼儿园新环境，熟悉了解班上的老师和同伴，开展了...
