小学心理危机排查情况报告 心理健康教育与指导工作，增强学生心理危机干预的针对性、主动性和有效性，降低危机事件对学生的伤害，提高心理健康水平，促进健康成长和全面发展，根据相关文件精神，结合我校实际情况，特制定本预案。 一、总 则 （一）干预目的 1.通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。 2.通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。 3.通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。 4.通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，减少和尽量避免 危机对学校正 常 工作的影 响 。 5.通过积 极 创 设 良 好的校园 环 境 ，为学生成长营 造 健康氛 围 ，努 力提高学生的心理健康水平，优 化 心理品 质 。 （二 ）干预原 则 1.预防为主； 2.及 时预警 ； 3.协调 有序 ； 4.反 馈 追 踪 。 （三 ）干预对象 心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的小学生。具体包括： 1.通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生； 2.遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生； 3.患有严重心理疾病的学生； 4.有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生； 5.因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生； 6.由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生； 7.其他有情绪困扰、行为异常的学生，性格有明显缺陷者及有明显的精神障碍者。 尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机程度更严重，应成为重点干预的对象。 二、心理危机干预体系职责、措施和方法 立足教育，重在预防，做好学生心理危机干预工作。班主任和辅导员应对学生进行生命教育，引导学生热爱生活，热爱生命，善待人生；应对学生进行自我意 识 教育，引导学生正确 认 识 自我，愉 快 接 纳 自我，积 极 发 展 自我，树 立自信 ，消 除 自卑 ；应对学生进行危机应对教育，让 学生了 解 什 么 是危机，人们 什 么 情况下 会 出现危机，同学们 的哪 些 言 行是自杀的前兆 ，对出现自杀预兆 的同学如 何 进行帮 助 和干预。 学校在学生中大力 普 及心理健康知 识 ，引导学生树 立现代 健康观 念 ，针 对学...
