一、目标 1、目标的确立要明确、具体,有针对性 。 2、符合学生年龄特征和身心发展需要. 3、培养学生热爱生活的积极情感和态度。 4、体现目标确立的整体性和发展性。 二、心理团体辅导课的设计理念 1、以学生为中心，重视学生的人格塑造，促进学生的心理发展 2、以问题为中心,理论联系实际，帮助学生解决心理问题 3、以活动为中心,加强心理训练，塑造学生良好的心理品质 教师在设计活动过程的时候，可以采用一些方法,比如： 第一种：认知法：阅读和听故事、认知改变等。 第二种：操作法：游戏、活动、演讲等。 第三种:集体讨论法：专题讨论、脑力激荡（又称头脑风暴法是一种激发学生活跃思维的方法) 第四种：角色扮演法：空椅子技术、角色互换 第五种：行为改变法：小目标、强化技术，这里指的是正强化。 第六种：以激励为原则，对学生施以积极的心理暗示法。 当然，这里我只简单呈现几种教学方法设计供大家参考,还有很多教学方法可以使用。 4、以榜样为力量，给学生以积极的心理感染 三、辅导过程 1、 要以互动的游戏迅速破冰.（热身活动） 2、辅导过程中要凸显“活动”和“体验”两个核心要素，能围绕目标开展活动。 3、 活动依据目标开展，所设计的活动与辅导目标要一致。要围绕目标和内容，衔接紧密，过渡自然. 4、要以真诚的心对待学生 5、课堂延伸活动合理,科学,能够巩固课堂的辅导效果。 6、以寓意深长的剖析结束课程 四、教学效果 1、辅导的目标实现的情况。 2、课堂生成的过程中，学生对问题的思考和认知程度。 3、辅导的实效性:是否解决学生的困惑。 4、在认知方面、情感态度上、意志方面，学生的体验与收获。 5、继续观察学生后续的发展状况。 对于如何去评价一堂心理健康课，可谓是众说芸芸，我个人认为应从以下几个方面进行评课: 1．多 个 环 节 是 否 始 终 围 绕 一个 主题展开，目标明确，主题挖掘深，逐层递进。 2、选材是 否 贴近学生实际，针对性强，有助于学生心理健康的发展。 3、教师是 否 较熟练地驾驭心理健康教育课,教师是 否 融入整个 教学活动之中。 4、课堂教学中教师的教态是 否 亲切、自然,语言是 否 精炼、幽默，点评是 否 及时、到位。能不能为学生创设心理相容的良好氛围 。 5、课堂中教师是 否 面向全体，兼顾个 别，能关注和调动自卑、内向的学生参与活动。 6、课堂中能不能使学生表达出内心的真情实感，“情"的因素挖掘深,具有感染力。 ...
