怎样才能成为一名优秀的高中数学老师 我首先在这里声明一下,我并不能算是一名优秀的教师,我觉得我离优秀还有很长的一段距离,目前我只能称得上是一个合格的人民教师;但我会坚定地朝着优秀的高中数学老师的终极目标迈进,那怕遥不可及我也一定会坚守,这是我做人的原则。我觉得一个老师要想成为一名优秀的人民教师,首先他(她)必须具有健康的身体、积极的心态和完善的人格。教师的宽阔胸襟能够感染学生,净化学生的心灵,使之终身受益。其次,作为老师必须要有一份爱心,这是师德的核心。老师给予学生一份关爱,会影响至学生的一生。我们严格要求学生先学会成人然后再谈成才。目前社会上各种各样的诱惑充斥着我们的生活环境,因此教育学生要明是非、辨真伪,为学生的成长指引正确的方向和道路。新课标教学改革明确了教师要尊重学生的个性差异,尊重每一位学生,建立和谐的师生关系。(我是一名高中数学老师,下面我以高中数学老师为例来谈一谈这个问题)对高中学生,尤其是高一的新生,教师应帮助他们完善学习方法,掌握学习数学的技能,做到有效学习尤为重要。 我们会经常听到学生或家长提到的一个问题:初中时数学学得很好,每次考试不下9 0 分,到了高中怎么学习数学这么吃力呢?甚至经常徘徊在及格线附近,这种现象应该说也是正常的,但是一个优秀的高中教师要了解学生数学能力的实际水平,并引导学生改变数学学习方法,以适应高中的大容量、快节奏的学习。针对此类问题,我觉得我们老师应该要做到以下几点。 (1 )了解高中数学和初中数学有何不同。从教材内容和要求到学习知识的能力需求分析。相对初中数学,高中数学的知识内容丰富,思维要求高,题目难度大,抽象概括性强,灵活性综合性也强。教材中概念的符号多,定义严格,论证要求高,抽象思维增多,注重数学思想方法的积累和应用。不仅要求学生要有运算能力,还要有一定的逻辑推理能力,能运用一定的数学思想方法解决问题。比如:高一数学教材第一章是集合,紧接着就是函数;特别是函数的性质部分,这一连串的内容有一个又一个的难点,有些学生直到高中毕业也还是惧怕函数内容,还有不等式中,对二次项系数的分类讨论问题,很多学生容易忽略,缺乏分类讨论的思想意识。相比之下,初中数学以常量数学教学为主,内容比较平面化,直观,针对某些知识还能经常反复训练,机械模仿等。由于新课标强调的是学习的螺旋式上升,教材对知识章节的编排不够连贯,结构比较松散,教材坡度较缓,...