1 1．理解文中重点词语的含义。 2．根据要求，在具体语言环境中选用合适的词表情达意。 3．能对某个词运用的好或差进行评价。 如何理解词语在文中的含义呢？可从以下几个方面入手： 一、联系上下文，做到“字不离词，词不离句，句不离段”。 例如： 谈 起 读 书 ， 人 们 都 希 望 有 个 安 静 的 环 境 ， 但 这 又 谈 何 容 易 ！ 在 读 到 明 人 李 乐 句 “闭门即是深山， 读 书 随处净土”时， 我好象立即受到 一种启迪， 悟到 关键在 自我调整。调整好了， 即使身处闹市通衢， 不也像没有 “五浊”干扰的 可独享读 书 之乐 的 深山古寺一样了吗？ 画线句子中“调整”指（ ） A．调整好读书的环境 B．调整好读书的心境 C．调整好心情和环境 D．调整好读书的情趣 二、结合特定语境，分析词语含义。 结合具体语境理解词义，应该先找出该词语所在的具体的语句或段落，然后联系上下文，理解词语的特定含义。 例如：下列句子中的加点词意思一样吗？结合特定句子，分析词语含义。 ①挑山工挑着沉重．．的 担子， 却比游人 走得快。 ②这 件事使他的 心情变得沉重．．起 来。 ③他心潮澎湃， 准备担起 上级交给的 这 付沉重．．的 担子。 三、联系时代背景，理解词语意思。 本课目标剖析 知识点拨 理 解 词 语 意 思 ， 领 会 文 字 魅 力 2 例如： 《 为 了 忘 却 的 记 念 》 ： “夜 正 长 ， 路．也 正 长 。……”句中的“路”的含义是什么？ 分析： 抓住作品的时代背景、作者写这篇文章的目的和针对性，才能理解“路”是指与反动派作斗争的路，是指争取光明和真理的路。 四、注意感情色彩，明了词语意义。 很多词语富含感情色彩，但词语的感情色彩不是固定的，带什么感情色彩，常常取决于它所处的语言环境。 例如： 《我的 老师》一文中“我用儿童的 狡猾的 眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的 意思”。 “狡猾”在这里是什么意思？ 分析：“狡猾”一词，本指诡诈不可信，狡诈刁钻，本是贬义词，在这里是一种风趣的说法，用作褒义，是淘气而机灵的意思。 五、结合修辞手法，理解词语意义。 理解“重要词语”，一定要弄清词语的比喻义(要搞清其比喻的对象，即本体)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义以及色彩义(褒贬互换)等等。需要提醒的是，找出之后，一定要...
