对数学学科课程原则的理解：1、 数学教学，要紧密联络学生的生活实际，从学生已经有的经验和知识出发，创设有助于学生资助学习、合作交流的情景，通过多种活动，获得基本的知识和技能，发展学生的思维。2、 通过处理实际中的问题培养学生的数感，加强学生对运算意义的理解。重视口算，加强估算，让学生从实际生活中抽象出数量关系。3、 教师要充足运用多种教学资源，发明性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程，让每个学生均有不一样程度的成功的学习体验。教学内容：本册教材共包括小数、小数的乘法和除法、空间与图形、记录和也许性、综合应用（一）（二）、方程及总复习七个单元内容。教学目的：知识技能目的1、 使学生掌握小数乘、除法的计算措施，可以比较纯熟地进行小数乘、除法的笔算和简算的口算；会用“四舍五入法”取积、商是小数的近似值；认识循环小数。2、 使学生掌握小数混合运算的运算次序，可以对的地计算小数混合运算式题，培养学生自觉进行简便运算的意识。3、 使学生掌握解答应用题的一般措施和环节，可以用分步列式和综合列式解答三步计算的应用题，深入提高学生解答应用题的能力；并在详细的实际问题情境中，使学生体会问题处理方略的多样化。4、 使学生掌握平行四边形、梯形和三角形的特征；掌握平行四边形、梯形和三角形的面积的计算公式，会运用公式对的计算它们的面积；引导学生欣赏生活中的图案，并灵活运用平移、对称和旋转等图形变换的措施设计简单的图案。5、 使学生深入理解面积的意义，认识面积单位----公顷和平方千米，掌握面积单位间的进率，会进行平方米、公顷、平方千米之间的互化。并初步学会运用简单的工具测定直线和测量两点间较远距离的措施，理解步测和目测的措施，以及初步理解密铺，能在方格纸上设计简单的密铺图形。6、 深入学习记录表，会填写较复杂的记录表；理解记录表中的“合计”、“总计”的详细意义，会根据记录表所提供的数据，回答某些简单的问题；能对记录表进行初步的分析；理解记录表中的平均数的意义和作用；能根据所给数据求加权平均数，并能解释成果的实际意义；通过某些简单事件，理解中位数、众数的意义，会求数据的中位数和众数。7、 使学生体会用字母表达数的意义和作用，能用字母表达常见的数量关系、学过的运算定律、性质和计算公式。初步理解等式的性质、方程、方程的解和解方程等概念，会解某些简单的方程。使学生学会列方程解某些比较简单的应用题的措施。8、 ...
