二年级语文上册教学反思VIP专享

第 1 页精品文档---下载后可任意编辑二年级语文上册教学反思(集锦 15 篇)二班级语文上册教学反思 1 在教学《一株紫丁香》时，为了让同学体会老师工作的辛苦，我让同学听一听《每当我走过老师窗前》。那美丽的歌声，那纯朴的情感，将同学带到了灯光下老师的窗前。同学入迷的表情告知我那身影是多么熟识，这情景似曾相识。虚幻的情境，熟识的故事，每个同学心头为之一动，这时是引导他们体会如何关怀老师的最正确时刻，我紧扣此景追问：夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。小伴侣，假如你就是这株紫丁香，此时，你会对老师说些什么？为老师做些什么呢？一石激起千层浪，同学们争相发言：“老师，很晚了，您睡觉吧！”“老师，您歇一歇，明天再批吧！”“老师，天气冷，您披件外套，喝杯热茶吧！”“老师，您累了，我来帮您捶捶肩，揉揉吧！”……更有同学说“老师，我来帮您批作业吧！”多么可爱同学，多么真挚的情感，这就是情境创设的效果。 又如教学《识字 6》时，为了引导同学主动参加学习过程，在学习过程中合作、探究，让同学在实践中获得学问，并学得生动、活泼。我将学习词语，读好词语设计一个活动——到“风景区旅游”。组织同学按爱好分组，以小组为单位组成旅游团，在情境中相互分工合作完成旅游任务，即学习任务。同学兴致昂然，一时间，第 2 页精品文档---下载后可任意编辑组团声、分工声、商量声、纠错声布满了整个教室。另外，我一开头就结合生活实际对同学进行思想教育，要“做个文明游客”。大部分同学在活动中都以一个文明游客的要求严格要求自己。活动结束后，我带着同学评出了“文明小游客”，进一步深化了思想教育，学问与思想教育得到了双丰收。可见，教学情境的创设，虚实结合，课堂中见生活，生活蕴于课堂教学中，同学学得自主且饶有爱好。 二班级语文上册教学反思 2 以画为媒激发爱好 学校生以形象思维为主，一成不变的学习模式，千篇一律的课堂形式会使同学觉得枯燥无味，简单疲乏，留意力易分散。而打破学科间的界限，把同学喜爱的音乐、美术、体育引进课堂，能使语文教学更布满情趣，布满乐趣，布满活力。苏教版第三册有一课《云房子》，在教学其次小节时，我利用多媒体课件一幅一幅展现小鸟们造的云房子，当同学看到真的像花儿、大冬瓜、大礼堂一样的云房子，都忍不住“哇”的一声赞叹，深深地喜爱上它们。同学在朗读时自然而然流露出内心的宠爱、兴奋的情感。观赏完小鸟造的云房子，同学们余犹未尽，...