三年级上册第七单元 军神教案VIP免费

课型：新授课教学目标教学目标：1.学会本课10个生字，读准字音，认清字形，懂得在文中的意思。2.练习快速阅读课文，培养良好的阅读习惯。3.有感情地朗读课文。教学重点读准字音，认清字形，懂得在文中的意思。教学难点有感情地朗读课文教学准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】四、字词我会学1.生字读一读：（1）读读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。（2）读读课文后第二部分的词语。（3）试着给下列句子中加点的字注音：我一直在数（）你的刀数（）。2.字形辨一辨：力（）员（）沃（）担（）势（）刀（）损（）跃（）胆（）热（）二．课文我会读1.先读课文，至少读三遍，把课文读通读顺，边读边标上小节序号。2.再读课文，想一想：“军神”指谁？“军神”的意思是什么？3.三读课文，按照“求治—术前—术中—术后”把课文分为四段。第一段（）求治。第二段（）术前。第三段（）术中。第四段（）术后。学生阅读有一定的速度，有一定的阅读能力，字词有独立解决的能力，但对刘伯承缺少必要的了解，对文中的人物认识有一定的难度。教学过程思考与调整（二次备课）一、凸现导入趣味点，乐学新知1.伴随着悦耳的铃声，我们又要开始了新的学习、新的探索。通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞……他们都是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。2.今天我们学一篇新的课文，题目是：《军神》。读课题。通过预习，你知道谁是“军神”，文中讲了他的什么事？小结：三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为“天神”。而本文，刘伯承以当年关公刮骨之气概在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛，却一声不吭，为其实施手术的沃克医生尊称其为“军神”。3.说说你了解的刘伯承是个怎样的人？介绍刘伯承：（1892－1986）四川开县人。中国无产阶级革命家，中国人民解放军的创始人和杰出领导人之一。早年参加中华革命党和护国、护法战争。1926年加入中国共产党。1927年参加领导了南昌起义。其后参加领导过长征、抗日战争、解放战争中的无数战役。1955年被授予元帅军衔。出示目标：二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）检测生字词1.出示词语老师这儿有一些词语，请你们自己读一读，等会儿老师请一个读得最认真的同学作为小老师教大家读。年龄土匪绷带拒绝施行麻醉剂哼叫由衷勉强堪称晕过去一声不吭（1）生自由读词语。（2）小老师教读，师相机正音.“损、醉、擦”是平舌音，“势、职、崭、承、缠”是翘舌音，二、给生字组词扩词。区分形近字“拒”和“距”“矩”，并分别组词。（3）去掉拼音还会吗？自己读一读。（4）开火车读——齐读。2.出示句子。指导读好长句（1）一位头戴绷带的年轻人/走进了重庆城里/一家德国人开的诊所。（2）他对诊所的主人——著名的外科医生沃克先生说：“我的眼睛被土匪打伤了，请您给治治。”(破折号停顿的时间不要超过顿号停顿的时间。）五、字形1.说说写的时候要注意什么？“承”中间是三横。“沃”的第四笔是撇，不要写作横。“刀、共”是独体字，要写在田字格正中。学会本课10个生字，读准字音，认清字形，懂得在文中的意思。（二）顺读课文1．过渡：看来同学们把字词学的真棒！现在就请你们再读读课文，争取把课文读通顺，读流利，老师请六个最认真的同学读给大家听。2．指生分段读，其他同学边读边思考：课文主要讲了什么？3．谁来说说，课文主要讲了什么？三、把握文章主旋律，顺清脉络出示目标2：1．为什么说刘伯承是一块会说话的钢板？为什么称刘伯承是军神？一起再来读读课文.（5）再读课文，按照“求治—术前—术中—术后”把课文分为四段。第一段（）求治。第二段（）术前。第三段（）术中。第四段（）术后。4.本文主要人物是刘伯承，但写沃克医生的文字更多，这是为什么呢？你知道军神是什么意思吗？四、精选课文一部分，品读感悟。(一）学习第一自然段。朗读对话，体会从容镇定。1.提示任务：快速朗读课文第1小节，边读边想：这一部分主要写什么？你知道了什么？（刘伯承的伤势重）2.自主阅读3....