精品文档---下载后可任意编辑从积累方面培育学生写作兴趣 从积累方面培育学生的写作兴趣 如今许多孩子面对作文无话可说， 想一点写一点，写一点想 一点，这种挤牙膏现象的出现，主要是因为孩子的知识面狭窄， 基础薄弱，缺乏对生活的观察与思考
叶圣陶先生在《论写作教 学》中明确提出：“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积 蓄
”他进而阐发这种思想：“通常作文，胸中先一腔积蓄，临 到执笔，拿出来就是很自然的
”的确，厚积而薄发，感悟而情 生
“巧妇难为无米之炊”，“灵感绝不会光顾没有准备的懒 汉”
因此，在教学中，我们要从引导学生积累写作的素材入手， 教给学生采集积累的方法，鼓舞他们多积累，夯实写作基础，让 孩子们的作文妙笔生花
一、 在劳动实践中猎取写作素材 屠格涅夫说：“生活是一切艺术的永恒的源泉
”不熟悉社 会生活，不懂得人生世相，很难把文章写好
所以，要想写好作 文，非得深化生活不可
笔者所在的学校地处城郊结合部，每学 期组织的劳动实践活动：春天浇水、夏天拔草、秋天扫落叶…… 这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用 之不竭的写作素材
二、 在课外活动中寻找写作的素材 丰富多彩的课外活动不仅可以丰富学生的学习生活， 陶冶学 生的情操，而且可以使学生在活动中积累大量的写作素材
叶圣 陶说过： “写作材料的来源普遍于整个生活里
”引导学生从自 己的生活天地中去丰富作文内容， 让学生在生活中去尝试， 去实 践，让他们体验生活，观察事物，搜集材料，力争写出真实、自 然、清新的文章
三、在节日中捕捉写作的素材 充分利用节日实施感恩教育并及时捕捉写作的素材
因此， 学生在实践中体验劳动的艰辛，父母的不易，或做做家务活，或 为父母排忧解难， 在自己的行动中感受到自己存在的价值， 体验 成功，这样有意识地创设情境，渲染气氛，为学生制造“有话可 说，有话要说”的语言环
