你认为一节好体育课的评价标准应该包括哪些方面

精品文档---下载后可任意编辑你认为一节好体育课的评价标准应该包括哪些方面第一要重视和激发学生的运动兴趣 兴趣是激发和保持行为的内在动力，更是影响自觉性、主动性和积极性的重要因素。只有学生对体育活动有了兴趣，并使体育活动成为学生的内在需要，他们才会自觉参加体育活动。农村学校的学生喜爱体育课，因为他们多数单纯地认为体育课就是玩的课，放松的课，根本没有目的和目标的课。而不这么认为的学生又有许多是被动地应付体育课，并不实际地自觉主动地去参加体育活动。在这种情况下，体育教学又怎能走出低谷走出它的辉煌呢办法只有一个，那就是让学生积极主动的去参加，而这又只有调动起学生的兴趣这一条路可走。第二是充分体现学生的主体地位 学生在任何学科中都是教育教学的主体，体育教育教学中也不例外。学生既然是体育课堂教学的主体，那么老师就只是其中的组织者了。所以只有学生主动参加体育课，并以认真的态度去对待，他的体育与健康这一门课的学习才能取得实效。体育老师在一堂课中表演的再充分、再出色，而假如学生的主体地位得不到任何体现，好比老师唱主角、学生演配角，更甚至是老师自编自导自演，那么这样的体育课就是一节失败的体育课。第三是教学目标的达成度 一堂好课的标准之一就是课堂教学目标达成度高。体育新课程所追求的是对学生的完整教育，它包括了多个方面多个层次的内容，而绝不再仅仅是传统认识上的传授运动知识和技能那么简单。第四就是关注学生的个体差异和不同需求 学生的体能和健康状况是不同的，甚至存在着较大差异。因此，不同的学生对运动技术的掌握也就有了较大差异。体育老师首先要面对全体学生进行全员教育教学，而他同时必须要承认和尊重学生的个体差异，这样才能使他在课堂教学中，能针对不同情况制定不同目标，使不同体能的学生经过努力都基本达到学习目标，提高每一个学生体育学习和活动的自尊心与自信心。 第五就是对于器材场地的合理运用在农村，学校大多条件有限，体育器材不足与场地受限制是常见症状。好的体育课不能仅看它的一堂，更不能看它已充分准备的一堂，而是应该看它是如何临时就可以就地取材，利用学校现有的器材与场地上好的一节体育课。所以说花了大工夫准备的一堂课其时没什么大不了，关键还在于老师的临时性应急。假如他能临时上好一堂课，那么这样的老师才精品文档---下载后可任意编辑是好老师。