篇一：苗娜慈母情深评课稿 评 课 稿 团二小 苗娜 今天，很荣幸听了蒙校老师的授课,我感觉有很多值得我学习的地方： 这本是一篇略读课文，把它改为精读课文来讲。教学过程和环节在老师的精心设计下，很精彩。 1、教师充满激情 教师的激情，是一堂好课所需具备的条件之一。整堂课老师始终拉着一条感情之线，让学生尽情沐浴在母爱的伟大中。我们提倡课堂要有生命活力，要把课上成动态的、情态的语文课堂，那么首先教师得激情投入。老师在这一点上做得很好，整堂课，执教者，学生，听课者，无比被这深深的母爱所包围着。 2、重点突出。 a、 扣词品味，丝丝入扣。 诗有诗眼，文有文眼。本单元的提示告诉我们通过对人物外貌、语言、动作等语句，体会人物的思想感情。老师选择对重点词语的品味，选择准确，到位，丝丝入扣，如4 个“立刻”等教学，牵一发而动全身，整合了学生阅读的感受，产生了很好的效果。 b、读中悟，悟后读。 一次次老师用自己那深情的语言带学生走进课文，学生通过自己独特的感受，通过对重点词句的解读，深入的理解，让学生感受到那份伟大的母爱，最后通过自己一次次深情并茂朗读，完成了自己对 这份亲情，母爱的诠释。 c、课堂中教师教给学生学习的方法，放手让学生资助学习，这样很好的培养了学生的自主学习的能力。 2013 年 9 月 篇二：慈母情深评课稿 平凡之中衍生伟大 ——试评何惠老师执教的《慈母情深》 城西 沈燕丽 《慈母情深》人教版五年级上册中的一篇略读课文。原文是小说《母亲》里的一个片段，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。梁晓声笔下的这一篇文章语言平实，笔触细腻，感情真挚，通过对母亲外貌、语言、动作等一系列的描写，刻画了一位辛苦、瘦弱、坚强、慈爱的母亲的形象。向阳小学何惠老师执教这一课时，温柔的声音，扎实的训练，把我们带到了一个有情、有意、有爱的课堂中，不禁久久地徘徊在梁晓声慈母的深厚情谊中。 一、小诗导入，渲染有情的课堂氛围 《慈母情深》的字里行间里体现了母亲对儿子的一种慈爱与支持。课一开始，何老师便出示了自己偶然学到的一首小诗《一碗油盐饭》，与孩子们一起分享。从“你知道什么是油盐饭吗？”开始说起，说到小诗中的“前天”、“昨天”、“今天”这三个在空间上相互关联的时间，来怀念已经逝去的母亲，简简单单的一首小诗，同样也表达了...
