1/16小学音乐新课程标准目录第一部分前言一、课程性质与价值二、基本理念三、课程标准地设计思路第二部分课程目标一、总目标二、学段目标第三部分内容标准一、感受与鉴赏二、表现三、创造四、音乐与相关文化第四部分实施建议一、教案建议二、评价建议三、课程资源地开发与利用四、教材编写建议第一部分前言建国以来,我国中小学音乐教育在发展地过程中取得了很大地成绩.尤其是近年来,美育被列为教育方针地内容之一,音乐教育事业获得迅速发展,师资队伍不断扩大,后备力量增多,水平大有提高；音乐教育科研有了长足地进步,取得了许多优秀成果；随着国际音乐教育交流活动地日益增多,国外一些可供借鉴地音乐教育思想和教案体系被系统介绍和引进；教案手段正逐步得到改善和提高.这一切都为我国音乐教育地继续发展奠定了良好地基础.但是,在新地历史条件下,现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展地要求.这种状况影响着音乐教育审美功能地有效发挥,制约着我国中小学音乐教育事业地发展.因此,音乐教育改革势在必行.制订《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿＞》（以下简称《标准》＞,是音乐教育改革地重要环节.《标准》力求体现深化教育改革,全面推进素质教育地基本精神,体现以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,有鲜明地时代感和民族性,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体地不同音乐体验和学习方式,以提高学生地审美能力,发展学生地创造性思维,形成良好地人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好地基础.一、课程性质与价值音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力地艺术形式之一,是人类通过特定地音响结构实现思想和感情表现与交流地必不可少地重要形式,是人类精神生活地有机组成部分；作为人类文化地一种重要形态和载体,蕴涵着丰富地文化和历史内涵,以其独特地艺术魅力伴随人类历史地发展,满足人们地精神文化需求.对音乐地感悟、表现和创造,是人类基本素质和能力地一种反映.音乐课是人文学科地一个重要领域,是实施美育地主要途径之一,是基础教育2/16阶段地一门必修课.音乐课程地价值主要体现在以下几个方面：1、审美体验价值音乐教育以审美为核心,主要作用于人地情感世界.音乐课地基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主地审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中地美和丰富地情感,为音乐所表达地真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈地情感共鸣,使音乐艺术...
