第 4 页精品文档---下载后可任意编辑公式教学反思 4 篇 公式教学反思 4 篇 作为一名优秀的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的公式教学反思，欢送阅读，期望大家能够宠爱。 公式教学反思篇 1 完全平方和〔差〕公式是某些特别形式的多项式相乘，只有把握完全平方和〔差〕公式的一些本质地构造特点，才能正确地让公式更好地关怀我们进展简洁计算。 要学好这局部，首先要留意把握： 1、公式本身：〔a+b〕2=a2+2ab+b2 文字表达：两数和〔或差〕的平方，等于它们的平方和，加〔或减〕它们的积2 倍。 2、公式的构造特点：等号左边是一个二项式的平方，等号右边是一个二次三项式，其中有两项是公式左边二项式中每一项的平方，另一项为哪一项左边二项式第 5 页精品文档---下载后可任意编辑中那两项乘积的 2 倍。或等号右边记作：首平方，尾平方，2 倍之积中间放。 3、公式中字母的广泛意义：既可以代表任意的数〔正数、负数〕，又可以代表任意代数式。留意代表代数式时，要有“整体思想〞的观念。 其次要留意易错点： 1、易错写：〔a+b〕2=a2+b2 很多同学往往认为〔a+b〕2=a2+b2，甚至认为〔a+b〕3=a3+b3，〔a+b〕4=a4+b4，等等。为了说明这个问题，我首先利用分地的故事引入，第一个农夫分得 a2+b2，其次个分得〔a+b〕2，然后让同学们比照 2 个代数式，通过各种方法说明这两者是不同的，比方计算法，代数字法，几何作图法〔联系公式的几何意义〕，因此加深理解完全平方公式，并借此进展强化训练。虽然还有极个别同学毁灭 2 项的状况，但绝大局部明白了 2 倍之积中间放的意义。 2、两个公式中的符号易混：课堂上进展了教学的改进，把 2 个公式〔a+b〕2与〔a—b〕2 并作一个公式来处理。为了避开符号上毁灭混乱，把 2 个公式的符号特点进展观看，得出同号得正，异号得负的结论。由此应对两项式的平方的符号问第 6 页精品文档---下载后可任意编辑题，也省去了一些变号的苦恼。 3、两公式灵敏运用 在一些实际问题中，有些题目不能直接运用公式，需要一步转化才可以。如计算： 〔1〕〔y—x〕〔x—y〕〔2〕〔x+y〕〔—x—y〕 公式教学反思篇 2 本节课的教学已根本到达了教学目的。本课的学问要点是经受探究完全平方公式的过程，了解公式的几何背景，会应公式进展简洁的计算。 理解公式的推导过程，了解公...
