第 1 页精品文档---下载后可任意编辑冀教版四年级科学《让运动的物体停下来》教学设计 第一篇：冀教版四班级科学《让运动的物体停下来》教学设计 《让运动的物体停下来》教学设计 一、课前系统部分 〔一〕课标分析 义务教育《科学课程标准》中关于“力与运动”的课程内容分为三部分，共 7 条，其中“位置与运动”3 条，“常见的力”2 条，“简洁机械”2 条。《让运动的物体停下来》可以承载以下 3 条内容。“位置与运动”1 条：知道描述物体的运动需要位置、方向与快慢。常见的力 2 条： 1、知道推拉可以使物体的运动发生改变，推和拉都是力，力有大小和方向。 2、知道生活中一些常见的力，如风力、水力、重力、弹力、浮力、摩擦力等。 〔二〕教材分析 1、《让运动的物体停下来》 是学校科学河北版四班级上册力与运动单元的内容。 本单元是在同学熟悉了位置和运动的基础上设计的， 是本册书的核心单元本单元的目的是关怀同学通过探究活动熟悉力与运动的关系。 本课在熟悉了物体由静止变为运动之后， 第 2 页精品文档---下载后可任意编辑连续讨论物体由静止到运动再到静止的问题， 关怀同学从另一角度体验力可以转变物体的运动状态。 2、对教材的处理 ： 〔1〕为便利在室内观看， 活动 1 的材料由自行车换成小车。 〔2〕 课时由 1 课时变成 2 课时目的是为了引领同学更完好而深化的经受科学探究过程。 〔三〕同学分析 1、 同学对常见的力有了肯定的了解。 加上同学已经经受了探究让小球动起来的活动过程， 体会到力能使静止的物体运动起来。 所以经受设想让运动物体停下来的方法及设计试验证明自己的设想是否正确对同学来说并不难。 2、 四班级同学接触科学课一年的时间， 同学对探究的过程、 方法有了初步的了解， 科学的思维方式还没有形成。 通过观看、 分析试验现象得出科学概念对同学来说有很大困难。 〔四〕教学目标 1、科学探究目标： 〔1〕引导同学设想出多种使运动着的小车、风车、乒乓球停下来的方法。 第 3 页精品文档---下载后可任意编辑 〔2〕使同学经受通过试验证明使这三种运动的物体停下来的方法是否正确的探究过程。 〔3〕引导同学实事求是地描述试验中产生的现象。 2、情感看法与价值观 〔1〕通过引导同学想出多种让运动物体停下来的方法，培育同学乐于思索的科学看法。 〔2〕在设计试验的过程中培育同学情愿与其他同学沟通想法的情感。 3、学问目标 〔1〕能...
