加强英语单词教学促进小学生能力提升扈瑞凤摘 要：近年來，随着小学英语教育的不断深化，一些关于单词方面的问题也逐渐被发现。单词是英语学习的基础，要学好英语就必须掌握一定量的词汇。小学生在学习英语时，刚开始会因为好奇对其充满兴趣，但随着词汇量的增大，难度增大，学生慢慢地失去兴趣，这就需要老师发挥自己的教学才能，激发学生对单词的学习。基于此，本文从灵活教学、遵守记忆规律、培育学生兴趣三个方面进行分析。关键词：小学英语;单词记忆;单词教学小学英语教学目前正处于探究和进展阶段，在此阶段内英语教学存在一系列问题。特别是单词方面，根据教学安排来看，小学生在三年级开始接受英语教学，直到六年级，需要学习近 900 个单词，这对小学生来讲十分困难，单靠死记硬背，并不能带来多大效果，反而会给小学生带来厌学心理，这不利于学生的进展。学好单词是学好英语的基础，假如学生不能很好的掌握单词，学习英语的难度就会增加。如何攻克单词这个难关，已经成为了宽阔小学老师不得不解决的首要问题。一、打破死记硬背，加强教学灵活从教学进程来看，小学英语教学的主要目标是培育他们的听说读写能力。由于小学生正处于启蒙阶段，他们刚刚踏上学英语的步伐，故需要进行适当的引导和灵活的教学。过分的让学生死记硬背，不仅不会带来良好的教学效果，反而会打击学生的积极性。只有灵活教学，才有可能激发学生的积极性，取得突出的教学效果。比如，为了增强教学的灵活性，可以从培育小学生的听说读写方面入手，在视觉上，老师可以通过一些生活中常见的事物、生动的图片、有趣的视频以及方便的多媒体设备，给学生带来视觉冲击，以达到视觉记忆，强化第一印象，深化记忆。像单词 sun，moon，star 等，老师可以借助画图或者展示图片的方法让学生看所学单词所代表的事物的形状，这样既生动又形象，加深小学生的记忆;在说的教学上，要注重单词的发音，及时纠正学生进行汉语注音的坏习惯，通过对比发音，像 same 和 some，以此来帮助他们分辨单词的异同并加深记忆;在读写方面，需做到读与写的结合，不能机械的重复，老师可以拿出卡片或者实物，让学生拼读出来并写在本子上，加深记忆。以上四个步骤，缺一不可，只有通过听、说、读、写的练习，学生才有可能记住此单词，老师才可以说自己真正地完成一个新单词的教学。二、遵守记忆规律，注重单词复习根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，可以了解到人的遗忘规律是一个先快后慢的过程。因此，...
