精品文档---下载后可任意编辑匆匆说课稿一等奖 匆匆说课稿一等奖 一、教材分析 《匆匆》是人教版小学语文第十二册的第二课
本单元主题是引导学生抓重点句段，联系生活实际，从文本中获得人生启迪
本课承担的任务是：引导学生感受文章的语言美，从而体会作者表达的情感，即对时间流逝的无奈和惋惜，激起珍惜时间的意识
二、学情分析 六年级学生已有了一定的知识积累、情感积累和自主学习的能力，阅读、理解能力比较强
三、说教学目标 本课需两课时完成教学任务，这里我重点说的是第二课时的教学
根据新课标中“语文教学中应努力体现语文的实践性和综合性”的要求，结合学情，我将本节课的教学目标从以下三个维度作了设定
知识与能力：了解课文的主要内容，通过多种形式的读，联系学生的生活实际，感受文章的语言美，学习借鉴作者的表达方法
过程与方法：积极引导学生参加读书、参加研讨沟通，注重引导学生把读书与思考、读书与生活联系起来，学习借鉴作者的表达方法，注重学生良好学习习惯的养成
精品文档---下载后可任意编辑 情感态度与价值观：注重在读书中体会作者对时间流逝的无奈与惋惜之情，树立珍惜时间的意识
四、说教学理念： 本课的教学以对语言文字的感悟、积累、运用为主线，努力体现“以学生为主体”、“凸现语言运用”的教学理念
五、说教法、学法 教法： 俗话说：教无定法
教学方法应根据教学内容和教学对象的特点来确定
《匆匆》是一篇文质兼美的散文，作者体验深、语言美、情感浓
鉴于此，在教学中我实行诵读法、联系生活体验法、感悟法等
学法： 根据课文特点及学生情况，注重引导学生实行多种形式诵读，联系生活实际进行体验，把读书与感悟结合起来
六、说重、难点 本节课的学习重点是在有感情地朗读中体味语言的美，积累语言；难点是抓住重点词句，体会作者的情感，懂得时间的宝贵
七、说教学过程 本节课的教学结构，大致可分为范读导入、品味
