初中体育教学生活化的尝试分析研究论文VIP免费

初中体育教学生活化的尝试【摘要】生活化模式是初中体育教学创新的重要成果，其主要意义在于提高教学吸引力、激发学生学习积极性以及更好地促进学生健康成长。教师应当在体育常识、技能训练、校本课程以及拓展训练等环节充分体现生活化原则，为学生的健康成长营造良好条件。【关键词】初中体育；生活化研究；分析新课程改革的目标要求让学生在体育学习与训练中增长知识、锻炼身体、培养健康的生活习惯与良好的锻炼习惯，这对于学生的成长与发展具有重要的作用。笔者在体育教学中尝试开展了生活化的模式探究，将生活化信息与因素融入到初中体育教学的设计与组织环节，有效丰富了体育教学内容，拓展了体育教学内涵，让学生得到更加全面的发展。一、初中体育教学生活化的意义初中体育生活化顾名思义是将学生学习生活中的各种因素融入到体育教学的内容选择、教学组织与拓展延伸之中，通过行之有效的教学活动对学生的健康成长发挥促进作用，其主要具有四个方面的作用。1、提高学生的训练积极性。在体育教学中融入生活信息，与学生的感知更为接近，体育教学的内容与学生感兴趣的话题保持一致，教学训练形式与学生的课外生活游戏相一致，这样的方式对于学生的学习训练投入程度具有明显的促进作用。2、提高体育教学的吸引力。传统的初中体育教学模式主要采取师徒式动作传授，容易让学生产生审美疲劳，较大的体力消耗也会降低学生的投入程度。推行体育教学生活化，让这样的教学过程充满了生活的信息，与学生的生活联系更为紧密，对于提高体育教学的吸引力成效显著。3、提高学生成长保障作用。青春期的初中生学生生理与心理发展较为迅速，推行生活化模式的体育教学改革可以在教学中融入对学生的思想与情感教育，发挥心理疏导功能，同时还会教给学生一些健康的生活常识，自我急救的知识技能，能够为学生的健康成长发挥保障功能。4、提高学生终身体育意识。良好的体育锻炼习惯会让学生受益终生，在生活化模式运用中，学生对于体育学习锻炼的兴趣明显提高，逐步养成坚持锻炼科学锻炼的习惯，成为学生生活中必不可少的重要组成部分，对于培养终身体育意识具有积极的作用。二、初中体育教学生活化的途径1、体育知识教学之中融入生活化信息。在初中体育教学工作中，教师需要向学生开展体育知识教学，除了要有效传授教材中提及的知识点之外，教师还应当结合学生的生活，补充与他们生活相关的一些体育知识，以此达到丰富体育课堂、拓宽学生知识面以及调动学生学习积极性的作用。例如在问卷调查中，笔者发现许多学生对体育明星较感兴趣，甚至出现了追星潮。笔者对此进行正确方向的引领，将学生盲目的追星转变为学习体育明星优良的品质，利用室内课教学向学生介绍了我国篮球巨人姚明、跨栏飞人刘翔以及长跑世界冠军王军霞等先进人物，不仅介绍他们所获得的荣誉、受到的尊敬，更多的是向他们介绍这些运动员训练的艰辛和一些趣事，将学生从单纯崇拜光环闪亮的体育明星转变到学习他们顽强的意志、不屈不饶的精神，对学生的思想产生陶冶。另外，青春期学生的身心发展较为迅速，生理心理方面都发生了许多变化，笔者运用室内课教学时间向学生系统介绍了处于青春期的男女生生理发展特点，让学生更加全面认识自己的身体，结合这样的知识普及向学生介绍一些运动中自我保护的方式，避免学生在体育训练的盲目性，保护学生的身心不受伤害。2、体育教学训练之中融入生活化信息。初中体育教学中，训练活动会消耗学生大量的体力，学生会感到身心疲劳，无法有效激起训练积极情感，这对于教学目标任务的完成形成了一定的障碍。笔者在这一教学环节将生活化信息融入其中，采取学生生活中常见的一些小游戏、趣味活动对教学训练进行改造，让这样的训练环节充满生活化的气息，让学生的训练活动更加新颖，以这样的方式调动学生训练积极性，以及缓解他们的疲劳感，为教学目标任务的顺利完成提供帮助。例如在体育训练前的热身运动中，单纯的做操固定动作会让学生感到乏味，笔者在这一环节以生活化游戏的形式进行改进，对男生要求他们采取蛇形跑小游戏进行热身功能，对女生则对他们进行健美操的动作训练达到热身的目的，这样的游戏...