精品文档---下载后可任意编辑回乡偶书教案_教案教学设计 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 回乡偶书教案 本文是关于回乡偶书教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。一、教学目标：知识目标：学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。二、教学重难点：了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。三、教具准备：多媒体课件四、教学时数：一课时五、教学过程：㈠谈话导入，据题质疑1、复习导入。同学们，上学期我们学过一首古诗叫《咏柳》，你还能背下来吗？（指名背再齐背）（课件）2、介绍背景。（出示课件）你们还记得这首诗是谁写的吗？对，他是诗人贺知章，他以写七绝为见长。他一生仕途顺利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时又是一番怎样的场景呢？3、揭示题目：今日，我们来学习古诗《回乡偶书》。（师板书课题）4、齐读课题。（二）、自主读诗，整体感知。精品文档---下载后可任意编辑1、自由读通诗，读准字音，不会读的字多读几遍。2、认读生字，纠正字音。① 出示词语：偶然、鬓毛、衰老、客人、何处来、乡音② 解释：“衰老”（能用这个词来形容我吗？那形容怎样的人，比较合适？）③ 解释“何处来”（换种说法：哪里来、什么地方来。） ④ 解释“鬓毛”（图片帮助理解） 3、开火车读词语。4、分小组朗读诗。（三）、沟通学习，感悟诗情。1、学习第一、二行诗。（1）自由读，说说大概的意思。师：是呀！诗人少小离开家乡，过了五十多年才回来，多少个日日夜夜啊！诗人时时刻刻都在思念着自己的家乡，想了多少年，梦了多少年，终于回到家乡了，家乡的变化很大，诗人的样子也发生很多变化，可是唯一不变的是什么？（乡音）解释：家乡话。（2）为什么没有变？（说明诗人热爱家乡、思念家乡的思想感情。）（3）有感情的朗读这两行诗：诗人 50 多年没有回家乡，现在回来了，见到了家乡的许多变化，心中百感交集，请小朋友把自己的感受通过朗读表现出来。（课件出示区别）2、学习第三、四行诗。过渡：诗人没有忘记故乡，而故乡还认得这位在外多年的游子吗？（1）自由读，你能说说大意吗？（2）村里的小孩见了我把我当作远方来的客人，...
