大学生职业规划 1000 字 关注高等职业艺术设计教育 摘要：在高等艺术设计教育蓬勃进展的今日，高等职业艺术设计教育异军突起，它作为高等教育体系的重要组成部分，如何将高等教育与职业教育进行有机结合，更是本文关注的重点。 关键词：高等职业教育艺术设计 人才培育 培育目标 能力要求 中图分类号：G424 文献标识；A 文章编号：1005-5312(2024)09-0079-01 一、艺术教育现状 随着我国改革开放的不断深化，一些新兴的设计艺术行业兴起，使社会对艺术设计人才的需求量变大，也促使了艺术设计类专业进展成热门专业，但我们通过对社会艺术类人才需求情况的分析也不难看出，艺术市场上有三分之二的岗位需要一般的职业人员，而他们未必需要大学本科毕业生，或许更多是高等职业教育培育的学生。当前，我国的高等教育已由过去金字塔式的精英教育模式向普及教育模式转变。学校的扩招，专业类型的增设，都体现了我国高等教育正在大跨步的往前迈进。但是，高等教育规模的扩大并不代表质量的提高。就拿我国高等艺术教育来说，长久以来，艺术教育的教育层次并没有拉开，教育目标不明确，教学大纲更是互相模仿，使得专业性不强。而我国的高等职业教育，作为培育社会一线艺术职业人才的摇篮，更应明确教育目标，确定教育的定位。 二、高等职业教育的能力要求 从职业教育的角度看，现代职业教育应以能力为本位，把培育学生的能力作为职业教育的主要目标，在培育学生职业技能与理论的同时，注意相关专业知识的传授，在教学过程中尤其重视学生能力的培育。学生的能力培育目标应是具备从业能力和关键能力。从业能力是指受教育者从事一项职业所必备的能力，它包括专业能力、方法能力与社会能力。专业能力，很容易理解，既是专业技能、理论和相关知识。如包装设计等。它是职业者最基本的生存能力和核心本领。方法能力，是工作方法和学习方法。它是职业者不断获得新知识，掌握新技能的重要手段。社会能力，即人际交往、公共关系、职业道德等。它是现代社会中必须具有的基本素养。关键能力也被称为跨职业能力，是指具体的专业能力以外的能力，它超出了专业技能和知识的范畴。它假如成为职业者自身的基本素养，那么当职业发生变更，或劳动组织关系发生变化时，他就能够在变化的环境中重新获得职业者未来新的职业技能与知识。 三、高等职业艺术设计教育的思考和对策 (一)强化特色，提高质量 首先在课程设置上要改革教学内容。高等普通艺术教育与高等职业...
