精品文档---下载后可任意编辑学习内容二年级上册 P81 数学广场——点图与数奇数和偶数 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 学习内容：二年级上册 P81《数学广场——点图与数（奇数和偶数）》纪成静学习目标： 1、数形结合，认识奇数、偶数。2、通过探究，知道两数相加的和是奇数还是偶数。3、渗透解决问题的方法，培育探究能力，猜想能力4、感受数学与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。学习重点：通过点图认识奇数、偶数。学习难点：通过点图探究有关奇数、偶数的一些规律。学习过程：一、引入1、师：一年级时小朋友认识了单数和双数。在生活中我们也常常会遇到单数和双数。电影院分单双号进公路上汽车要分单双号行问：你知道为什么去电影院看戏要分单双号进公路上汽车要分单双号行呢？师：看来，单双数在生活中运用的非常广泛。那你知道单数双数在数学中还叫什么吗？（出示课题：奇数与偶数）[设计意图说明：通过生活中的真实情景引入，让学生感知数学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。]二、新授探究一：利用点图，认识理解奇数和偶数1、观察点图的特点师：我们知道数可以用点图来表示。老师这里有一些点图，你能将它们分分类吗？说说你是怎么分的？问：我们来看看这些点图与数，你有什么发现吗？2、借助点图进一步认识奇数和偶数师：那大于 10 的数的点图，也是这样的情况吗？老师这里有 11-20 各数的点图，你能很快将它们按奇数与偶数分成两类吗？师：说说你是怎么区分的？那假如是更大的奇数呢？更大的偶数呢？想一想它们的点图会是什么样？精品文档---下载后可任意编辑3、由形到数，深化对奇数与偶数的认识 1）师：我们根据点图的形状来区分数的奇偶性，没有图的帮助，你能分清奇数还是偶数吗？52 21 794 □413 21 □□ 8问：你是怎么推断的？2）师：每个小朋友都有学号，学号是奇数的举左手，偶数举右手。问：有没有小朋友没有举手？有没有同时举了两个手？师：看来你们的学号不是奇数就是偶数。[设计意图说明：数形结合，认识奇数和偶数。让学生初步感知能被 2 整除的数是偶数，不能被 2 整除的数是奇数。并由图逐步抽象到数，深化对奇偶数的认识。] 探究二：通过操作，探究两数相加和的奇偶性 1、师：大家学得很不错！奖励你们，来玩个游戏——欢乐大转盘。游戏规则：转一次，指针指着几，再加上这个数本身，算出和 假如和是奇数，就有大奖；假如是偶数，...
