13 少年中国说(节选)

113 少年中国说(节选)教学d 請■■■■■■■■■■■■■■■■■1. 学习本课要求会认的“泻、鳞”等 6 个生字，“泻、潜”等 7 个会写字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。3. 结合注释和相关资料，理解课文内容，了解中国人的强国梦想，激发学生的爱国之情。•重点理解课文内容，体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点了解中国人的强国梦想。•难点结合具体的语言环境，理解四字韵文比喻的手法以及象征意义，理解少年中国和中国少年之间的联系。1.品读与感悟相结合，学生自主阅读、自主感悟，在读中悟，悟后促读。体会人物内心的情感和人物的品质。通过生生、师生之间的交流悟其情，悟其意，悟其法。2•在教学中采用朗读、联系上下文、引入资料、抓重点词语等教学方法突破重点，采用朗读、想象等教学方法解决难点。3•排比、设喻，连珠喷发。如文章的第 2 自然段，在描述少年中国时，就运用了一连串的排比句和比喻句像这样集排比、对偶、比喻等修辞手法和类比、对比等表现手法于一体的语言形式，生动形象地写出了少年中国的英姿勃勃，前途无量。像这样大面积连珠喷发的语言气势，可以说是梁启超“新文体”的一个十分耀眼的特点。4•激情滚滚，一气呵成。梁启超的文章，得力于气势，而气势则得力于激情，激情则得力于感愤之深重。有了真实、激烈的情感，文章才有了逼人之盛气，作者才能“纵笔所至不检束”，“情”“气”所至自成妙文。1•预习提纲(1) 激情导入，简介作者。(2) 疏通文义，质疑问难。(3) 细读课文，品悟感情。2（4）再读课文，学习写法。（5）探究异同，励志豪情。2.多媒体课件学生准备梁启超的资料；教师准备本课的课件。•教学课时2 课时。第 1 课时课时目标1.会认“泻、鳞、惶、胎、履、哉”6 个生字，会写“泻、潜、试、胎、皇、履、疆”7 个生字，熟练认读、书写由生字组成的词语。2. 理解题目意思，了解时代背景。3•读通课文内容，整体感知课文。一、播放歌曲，导入新课。1•播放歌曲《少年英雄》听完这首歌你有什么要说的吗。（学生讨论交流）2. 在 100 多年前，20 世纪的钟声敲响之际，中国就有人就提出了这样的观点：今日之责任，不在他人，而全在我少年。这个人就是梁启超。今天我们就学习他的《少年中国说（节选）》。（板书课题）。3. 我们先把课题读明白，谁能说说你的理解。预设：少年就是年轻，少年中国就是指年轻的中国。师：这么理解也不错，如果把认...