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学会商量教学反思

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第 2 页精品文档---下载后可任意编辑学会商量教学反思 学会协商 教学反思 苏教版第六册第三单元的口语交际内容是“学会协商 ”。在生活中,当遇到与别人意见不一致的时候,当做事情拿不定想法的时候,当需要求别人关怀时,就应当学会与别人协商 。学会与他人协商 ,就能使原来看起来挺冗杂的问题,变得简洁得多。 因此我在课堂上首先设计了相关的场景:由于没有学会与别人协商 ,不会用协商 的口吻与别人交换意见,而造成了别人的误会,从而体会“学会协商 ”的重要。接着,我让学生对三幅图的场景进行模拟练习,体会协商 的实际作用,孩子们的协商 的场面可谓是彬彬有礼,看法和谦,很喧闹。经过前面的预备以后,我对班上孩子的协商 的'水平很有信念。于是,最终,我以图中人物的老师、妈妈等身份与班上部分孩子进行沟通,其实也是对孩子协商 能力的一种检查、提升。可出乎我的意料之外的是,检查结果让我大吃一惊,很多孩子在设计的场景中,知道遇到事情要与人协商 ,但他们协商 时说的话却是很稚嫩的。有孩子说:“妈妈,你帮我买一辆滑板车吧,我确定好好学习。”在听到妈妈的回答“你学习是为我学第 3 页精品文档---下载后可任意编辑的吗?我不帮你买滑板车,你就不好好学习了吗?”有的孩子马上哑口无言;有的孩子用哭来解决,有的孩子说:“妈妈,求求你了,我连做梦都在骑滑板车,你就帮我买一辆吧!”可妈妈又说:“哦,是不是你梦见什么,我就要帮你买什么?”有的孩子听了说:“你假如不帮我买,我就不读书。” 听到这些回答,当时我的心一下子就揪了起来,虽然,最终在我的引导下,最终有孩子说:“妈妈,我每天帮你做一些事情,你能不能给我一些酬劳?这样我通过自己的劳动挣钱,自己买一辆滑板车?”可是,离我的教学设计让孩子知道:应当学会为社会这个大家庭做事“勤工俭学”才是最好的方法还有距离。也让我在课后,好好地反思了一下,如今的孩子到底是怎么了?反思并查了大量的资料后,我觉察目前的孩子在家几乎没有“协商 ”机会。在我们传统家庭教育中,父母很简洁忽视孩子的“协商 教育”。 这是因为每个孩子都是家中的“小皇帝”,提出的要求无一不能到达,往往孩子还未曾开口,“要求”就已经满足了。这样,孩子既没有机会也没有必要和大人进行“协商 ”。其实,如今的家长们真的应当好好反思一下了,因为虽然孩子们第 4 页精品文档---下载后可任意编辑的要求,大人很简洁满足,但与人“协商 ”...

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