精品文档---下载后可任意编辑学前儿童认知能力评估报告 姓名： *** 性别： 男 出生日期： 2007-5-08 评估时间： 目前情况： 学前儿童五项认知测验是以戴斯等人的 PASS 智力模型作为理论依据，用空间次序、动作系列、目标辨认、图形推理和逻辑类比五项测验任务来考察学前儿童认知能力的测验
该测验用多媒体技术将图像和声音完美地结合，并动态、法律法律规范地呈现测验题目
这既符合幼儿的感知特点、激发了幼儿的兴趣，也使测验具有较强的法律法律规范性和科学性
本测验的测试对象为 3～6 岁的适龄儿童
测试题目有 40 题，分为空间次序、动作系列、目标辨认、图形推理和逻辑类比五类，其中空间次序、动作系列两种测验任务用于考察继时性信息加工；目标辨认、图形推理、逻辑类比用于考察同时性信息加工
各测验任务的测试目的如下： 分测验测验能力描述空间次序用于评估儿童在继时性加工中对图片出现位置的短时记忆能力
同时也考察注意力、观察力
动作序列用于评价儿童在继时性加工中对动作排列次序的短时记忆能力
同时也考察注意力、观察力
目标辨认用于评价儿童在同时性加工中对事物、人物、空间关系的辨认能力和儿童对语言的理解能力
图形推理用于评价儿童在同时性加工中依据各类图形关系进行逻辑推理的能力
逻辑类比用于评价儿童在同时性加工中依据数字、符号及与事物之间的逻辑关系进行类比推理的能力
一、 测评结果基本认知概念测试结果： 阳阳能准确辨认并表达黄、红、绿三种颜色， 对蓝色、黑色和白色掌握不牢固 ； 能辨认圆形、五角星（星星）两种图形， 但三角形（说并比划成五角形）、正方形辨认不准确； 能理解大 大的和小小的、长长的和短短的， 对高高的和矮矮的理解不稳定； 能推断并说出一样的，但说不一样的时 比较犹豫； 基本类别的认识有待提高； 能认识数字 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 8 、 9 ， 但 6 、
