精品文档---下载后可任意编辑学生评价体系实施方案实施新一轮课程改革以来，学生评价改革成为基础教育课程改革中建立新型教育评价体系的核心内容和关键环节，是新课程实施的重要任务和基本要求。《新课标》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的状况，激励学生的学习，改进老师的教学，应建立评价目标多样化、评价方法多样化的评价体系，对学生学习的评价既要关注学生的学习结果，更要关注他们在学习实践活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，建立信心。”因此，我们对学生评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，也要关注他们情感与态度的形成和进展；既要关注学生学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和进展。应强调评价的诊断功能和促进功能，注重学生进展的进程。老师要特别关注学生的学习过程，注意考察学生在学习活动中是否积极参加，大胆尝试并同意表达自己的想法，乐于与同学进行沟通与合作；是否具有学习的兴趣与克服困难的精神，认真听讲、完成作业。基于以上认识，现制定学生评价方案如下：一、指导思想以科学进展观为指导，以促进学生进展为根本，不断改革和完善学生评价机制，着力构建符合素养教育思想，有利于促进学生充分、全面、终身进展和有差异地进展的学精品文档---下载后可任意编辑生评价体系。充分发挥教育评价的导向、激励等促进进展的功能，全面落实素养教育的培育目标，促使全体学生在其已有进展水平上有所进展，在其可能进展的范围内充分进展。二、学生进展性综合评价的原则：1、基础性：能切实反映和评价学生在思想品德、行为法律法律规范、社会实践、身体及心理素养等方面的基础水平。2、进展性：能切实反映和评价学生在德智体美劳各方面的进展水平。3、全面性：能全面反映和评价每位学生在德智体美劳各方面的进展水平。多元性：基础性评价和进展性评价相结合，百分制评价和学分制评价并存，以提高评价的相对合理性。三、学生进展性综合学分评价的构成：所谓进展性综合评价是由对学生的基础性评价和进展性评价组成。基础性评价包括思想品德和学科学习两部分，学科学习的评价采纳已经成熟的百分制和学分制相结合的评价方式，思想品德采纳学分制评价方式。进展性评价采纳学分制评价。（一）学生基础性评价1、基础性评价的性质功能：精品文档---下载后可任意编辑基础性评价是以每一学期为单元，对学生的学科学习、思想品质、行为法律法律规范、社会实践、身体与心理素养等进展水平的量化评价...
