精品文档---下载后可任意编辑对学校教育教学管理及进展的意见建议1.建立新的老师培训机制，切实提高老师专业水平。坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，切实做好各级培训工作。充分重视和有效利用网络平台和资源，实现教育资源的共享和老师培训的最大效益及可持续性。各级教研员应以学校为基点，以课改讨论为中心，切实抓好校本研修。同时老师要积极参加各级各类培训和教研活动,造就一批吃透新课程理念、具有较高专业素养、富有教学特色的学科骨干老师。 2、要从经验型向科研型转变，树立“沉进去”、“走出去”、“坐下来”、“钻进去”、“放开来”的五种“意识”，要认真细致地抓好新课程实验的落实工作。实行工作例会制度，定期进行工作布置、专题讨论和阶段总结；重视信息沟通和资料积累制度。教研员应常常深化学校，走进课堂，虚心学习，与老师平等对话、沟通。帮助老师及时总结经验，为老师搭建学习沟通的平台，在学习和总结中指导，在指导过程中提高。3、在实施新课程教学的过程中，要重视和加强学校教研组的建设，充分发挥教研组的作用。要不断指导和督查各校集体备课、集体评议课制度的实施；引导老师通过教学实践，并结合实际情况进行课题讨论，鼓舞老师针对新课程实验中的实际问题开展教学讨论。提倡老师自觉加强专业学习、进行自我反思、开展同伴互助的校本教研模式。努力实现老师教学方式与学生学习方式的转变。精品文档---下载后可任意编辑4、加强案例讨论，直面教学新问题 。通过典型的课例，解决教学过程中的一些具体问题，如课程、教材的整合问题，教材与学生学习实际有效结合的问题；课堂教学“三维目标”的有机整合以及达成“三维目标”的途径问题；学习方式变革与学习习惯的培育问题；如何使学生的学习过程、方法和老师的教学过程、方法和谐统一的问题；接受式学习与探究式学习、个体学习和集体学习的关系问题；小组合作探究的效益问题等等。5、对新课程实施中存在的问题，通过各种层次和各种形式的沟通和研讨，提出相应的对策和解决办法。在系统总结必修课开设经验的基础上，重点对选修课程与必修课程的关系、选修课程的资源开发、选修课程的教学组织方式、学生选课的平衡性、如何指导学生选课、选修课程的评价等问题加以认真细致讨论，并制订有效方案。6、积极开发和利用课程资源。教学资源是指形成课程的因素来源与实施课程的必要而直接的条件，其中包括校内和校外课程资源、素材性资源和条件性资源等。课程...
