精品文档---下载后可任意编辑对学校教育教学管理及进展的意见建议1
建立新的老师培训机制，切实提高老师专业水平
坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，切实做好各级培训工作
充分重视和有效利用网络平台和资源，实现教育资源的共享和老师培训的最大效益及可持续性
各级教研员应以学校为基点，以课改讨论为中心，切实抓好校本研修
同时老师要积极参加各级各类培训和教研活动,造就一批吃透新课程理念、具有较高专业素养、富有教学特色的学科骨干老师
2、要从经验型向科研型转变，树立“沉进去”、“走出去”、“坐下来”、“钻进去”、“放开来”的五种“意识”，要认真细致地抓好新课程实验的落实工作
实行工作例会制度，定期进行工作布置、专题讨论和阶段总结；重视信息沟通和资料积累制度
教研员应常常深化学校，走进课堂，虚心学习，与老师平等对话、沟通
帮助老师及时总结经验，为老师搭建学习沟通的平台，在学习和总结中指导，在指导过程中提高
3、在实施新课程教学的过程中，要重视和加强学校教研组的建设，充分发挥教研组的作用
要不断指导和督查各校集体备课、集体评议课制度的实施；引导老师通过教学实践，并结合实际情况进行课题讨论，鼓舞老师针对新课程实验中的实际问题开展教学讨论
提倡老师自觉加强专业学习、进行自我反思、开展同伴互助的校本教研模式
努力实现老师教学方式与学生学习方式的转变
精品文档---下载后可任意编辑4、加强案例讨论，直面教学新问题
通过典型的课例，解决教学过程中的一些具体问题，如课程、教材的整合问题，教材与学生学习实际有效结合的问题；课堂教学“三维目标”的有机整合以及达成“三维目标”的途径问题；学习方式变革与学习习惯的培育问题；如何使学生的学习过程、方法和老师的教学过程、方法和谐统一的问题；接受式学习与探究式学习、个体学习和集体学习的关系问题；小组合作探究的效益问题等等
5、对新课程实施中存在的问题
