第 1 页精品文档---下载后可任意编辑学校一班级识字教学之我见 学校一班级识字教学之我见 识字、写字是阅读和写作的根底,同学只有有了确定的识字量才能比较顺当地进展阅读,写作,拓宽学问面,提高学习的力量。因此,识字教学是语文教学的一项重要任务 。语文课程标准指出,识字教学要将儿童生疏的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活阅历,进展识字,留意教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境进展识字。如何在识字量较大的状况下,贯彻新课程标准的先进理念,表达新课标的会认,会写,两个方面的内容。我结合自己的教学实际,谈几点粗浅的体会: 一、依据同学的特点来识字 一班级同学年龄小,留意力不集中,无意留意占主导地位。在识字教学中我充分留意到这一点。我接受几种同学感爱好的方法来识字。 1.在朗读中识字。 一班级的课文朗读性很强,我在讲课时,有时放课文录音,让同学听。然后随着音乐读课文。或者听老师朗读,同学跟读,带表情,带动作地读。你想怎样读都行,到第 2 页精品文档---下载后可任意编辑前面表演着读,读着读着,字在脑海中就有了记忆,加上跟老师学习课文,理解字词的意思,也就加深了字的印象,在教写字的过程中让同学自己填拼音,更加深了同学对生字的印象。通过读字词卡片也就牢牢地记住了。 2.创设情境识字。 爱好是最好的老师。利用活动去识字,效果也很好。比方学习?自学商场?一课,我举办学校生超市,让同学拿着学具人民币到超市里去买东西。必需生疏超市里的字词才能买到东西。生字是重点,重点的字要会写笔顺才可以买到东西。同学们的爱好很高,识字也就不是难点了。?菜园里?一课,我在黑板上画上简笔画,再在黑板的前面摆放上各种蔬菜,把教室布置得像菜园一样。上课时,我请同学走出座位,看一看、摸一摸、闻一闻、认一认,生疏蔬菜后,再给这些蔬菜贴上标签。贴标签就必需要认字,这样自然地认字,同学就好象在菜园里劳动一样,识字也成了一件欢快的事情。 3.激发同学的想象力。 爱好是激发儿童学习的动力。别看一班级同学年纪小,可是,创新意识很强,表第 3 页精品文档---下载后可任意编辑现欲望很高。交给他们识字方法后,让他们自己去识字,他们很欢快。有的同学把字编歌,如: 土字,有的同学编,十下一横便是土;木上有撇便是禾。还有的同学玩猜字谜,如:房子上有一点是什么,是宝盖头。还有的用熟字记生字,三点水加上工就是长江的江。同学的学习主动性被激发起来以后,他们会主动认字,识字的...
