第 7 页精品文档---下载后可任意编辑学校三班级语文教案——司马光每个人的讲课模式都不尽违反，我们阅读他人的教案不是让我们照搬他人的模式，照搬他人的模式必定不能吸引同学的留意力和学习爱好，我们只是要从他人的教案中吸取养分，获得启发，最终找到属于自己的教学模式。教学目标：认知目标：生疏本课生字 11 个，积累词语九个，句子两句。技能目标：能正确地朗读课文，背诵课文三、四节。情感目标：学习司马光在危险时刻砸缸救人的故事，领悟司马光的机灵。教学重点：生疏本课生字，积累词语九个。教学预备：录像带、录音带、图片。教学过程：环节支配 教的活动 学的活动 教学意图一、启发谈话，提示课题 1、 今日老师给你们带来一位新伴侣〔板图〕，他叫司马光〔板题〕2、 学习"司'，介绍"司马'是复姓。1〕 学习"司'，给"司'找伴侣。2〕 师述：司马是复姓，你还知道有哪些复姓？〔上官、诸葛、欧阳、端木〕3、 过渡：司马光是个怎样的孩子呢？我们一起来学习课文。商量 、沟通二、看录像学习课文 1、 播放课文录像，思考：司马光和小伴侣们在花园里玩时，发生了什么事？2、 沟通并出示其次小节，指导朗读。师述：请看图，这口缸这么深，里面的水那么满，像你们这么矮的小伴侣掉在缸里有什么危险？3、 师述：在这紧急关头，小伴侣们都慌了，叫着喊着去找大人，可是司马光是怎么做的呢？请小伴侣读读课文第三节，圈诞生字，小小组学习生字。重点指导：慌：理解意思。什么时候你会很慌张？找：组词劲：提示是前鼻音4、 请两位小伴侣分别读读司马光和小伴侣的表现。1〕 出示句子2〕 指导：前句紧急可以读得快些；后句要读得不慌不忙；"用力'读得有力度。5、 我们再来看看图，图上的小伴侣都在大声地叫喊，那他们会喊些什么呢？1〕 出示相关插图。2〕 出示填空小伴侣不留神掉到大水缸里去了。大家都慌了，有的急得大叫：" 。'有的哭着喊着：" 。'还有的 。6、 集体商量 小伴侣的这些方法好不好？司马光的方法好不好？过渡：正是司马光急中生智，才使这个落水的孩子得救了。7、 学习第四节1〕 自同学字，重点指导：破：与"被'作比较，分别找伴侣第 8 页精品文档---下载后可任意编辑流：用好方法记救：与"球'作比较，找伴侣2〕 指导朗读8、 学完了课文，你觉得司马光是个怎样的孩子？〔机灵，英勇，遇事不慌张〕商量 、沟通自己练一练，读出紧急的语气个别读小小组学习自己练练两大组协作读配动作读四人小组商...
