第 15 页精品文档---下载后可任意编辑小学二年级《雷雨》说课稿 小学二年级《雷雨》说课稿 《雷雨》是人教课标版二年级下册语文教材中的课文，由梓君朗读。文章用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。下面给大家共享二年级《雷雨》说课稿 ，欢迎借鉴！ 小学二年级《雷雨》说课稿篇 1 一、说教材 今日我说课的课文是《雷雨》，《雷雨》是义务教育课程标准试验教科书语文(人教版)二年级下册的第 18 课。课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文根据三个不同的时间段分成三部分，我认为课文主要写了雨前和雨后的景色。虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观看，增添生活的乐趣。本单元的教材是围绕自然现象、自然景观来编排的。单元训练中提示，学习本组课文，可引导学生在反复诵读中理解内容，品位美感。以《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课第 16 页精品文档---下载后可任意编辑型特点，以及学情特拟定教学目标如下： 1、学问与能力目标：会认压等四个生字，垂、乱、沉等九个生字。 2、过程与方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。 3、情感、看法与价值观目标：让学生学会留心观看天气的兴趣，能写观看日记。 从二年级学生的心理特点和学习特点出发，结合教材的内容，我觉得教学的重点是让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。教学的难点在感悟雷雨前后景物的转变。 二、说教法、学法 根据上述的教学目标，结合学生的实际，我借助多媒体课件主要接受了“情景教学”、“自主阅读”两种教学方法。 在课堂中，创设确定的情境，能培育学生学习语文的兴趣，集中留意力，能启发学生运用多维视角去思索解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，第 17 页精品文档---下载后可任意编辑让学生参加到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。 根据学生的年龄特点和思维特点，我借助课文中的两幅插图，让学生结合生活，通过“看一看、想一想、说一说、读一度”等学法，以学生为主体对文本展开自主阅读。通过读，学生与文本面对面地进行接触，品尝着课文原汁原味的语言，培育着学生的语言的感觉;通过读，课文法律法律规范的语言贮存在...
