精品文档---下载后可任意编辑小学五年级数学第九册复式条形统计图 说课稿教材简析: 复式条形统计图是苏教版小学数学第九册的内容，是在学生学习了单式条形统计图基础上进行的教学。这节课的内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习复式折线统计图的重要基础。 教学目标 基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为： 1、 认识复式条形统计图的特点，能把简单的复式条形图补充完整。 2、 体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，对统计图进行简单的分析，并作出合理的预测； 3、通过学习，培育自主探究、小组合作以及与他人讨论、沟通的能力。 教学重难点： 制作复式条形统计图，并作出合理的分析与预测。 教学过程 首先、源于生活，创设生活情景、帮助学生回顾单式条形统计图的特点 最近六年级要进行体育达标测试了，王老师要六年级的人数，马海龙同学制了一张单式条形统计图，学生观察它是由哪些部分组成的吗？ （这一环节设计，引导学生复习单式条形统计图的结构，为复式条形图的学习做好铺垫。） 二、服务于生活，设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性精品文档---下载后可任意编辑 马海龙带着这张统计图向王老师汇报工作。 王老师说马海龙搜集的数据还不够完整，原因是什么呢？这样一张美观的统计图为什么还是不行呢？ 学生联系生活实际很容易想到，体育达标测试的标准是分男女的，只统计班级总人数是不够的。这样就很自然的引入复式条形统计图的必要性。 出示第二次收集的数据。 追问：假如继续用一个直条表示一个班级的人数还行不行？ 显然仅仅用一种直条，表示两种不同的的数量是不行的。 解决这个问题，这就需要制作“复式条形统计图”。 （这里让学生在认知的冲突中，思考问题，激发了学生的兴趣和探究的欲望，从而使整节课充满一种问题意识。） 三、借助课件，自主学习复式条形图作图方法，沟通学习体会 出示马海龙制作的复式条形图。观察它和单式条形统计图的区别。 那么究竟怎样制作这张图呢？ 这里借助一个课件。学生自主学习，观察作图的顺序和方法。学生小组之间沟通讨论学习体会。重点强调图例的作用 （这个环节充分发挥课件的优势，学生通过课件学习作图方法。以小组讨论汇报的形式，在组内沟通学习体会，培育学生合作沟通的能力。） 四、回归生活、分析统计图、总结复式条形...
