精品文档---下载后可任意编辑小学教育教学评估方案 小学教育教学评估方案 一、指导思想 义务教育阶段的教学评估指导，以全面贯彻党的教育方针、全面实施素养教育，推动和深化课程改革为宗旨，以发现、讨论、解决学校和老师实施新课程中的现实问题为出发点，走进课堂，总结经验，发现问题，与老师一起，讨论解决问题的对策，切实提高学校、老师实施新课程的能力。 二、主要目标 1.改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系，讨论教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估指导成为教学管理部门和学校的自觉行为。 2.促进老师自主学习、自我反思，引导老师主动进行教学改革，不断提高老师的师德水平、专业素养和教学能力。 3.法律法律规范义务教育阶段学校的教育教学行为，鼓舞学校进行教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量。 4.加强对学校实施新课程、老师专业进展、教学讨论的管理和指导的力度，促进学科之间、学校之间教学水平的均衡进展，不断提高义务教育阶段的教育质量。 三、基本原则 1.评估与指导相结合。义务教育阶段的教学评估，以指导为主，评估为辅，重在过程。要把教学评估作为教学管理和教学讨论人员，深化基层调查、讨论义务教育阶段的教育进展，丰富自己的实践经验，指导各学校推动基础教育课程改革，全面实施素养教育的过程。教学评估工作要做到调研中评估，评估中指导，指导中提高，不断总结经验，使义务教育阶段教学评估工作健康开展。 2.整体与抽样相结合。教学评估以每一所学校作为评估对象和评估结论单位，将一个学校作为一个整体进行评估。在对学校教学、管理、学校进展策略、教学讨论等工作进行考查的同时，重点抽取样本老师，通过现场调查、课堂观察，与校长、老师对话等方式进行考查和评估。 3.自评与他评相结合。义务教育阶段的教学评估，实行统筹规划，自评与他评相结合，以自评为主的评估机制，制定有利于促进学校、老师不断进展和便于运作的教学评估方法及程序，使教学评估工作法律法律规范化、常态化、制度化。 4.法律法律规范与创新相结合。用先进的教育理念、科学的方法构建符合教育进展规律，符合义务教育阶段教育教学实际的教学评估指标体系，同时，引导全校老师转变教育观念，改变教育行为，自觉进行教学改革和创新实践活动。 5.等级与定量相结合。...
