小学数学教师读书体会VIP专享

第 11 页精品文档---下载后可任意编辑小学数学老师读书体会(汇编 8 篇) 小学数学老师读书体会(汇编 8 篇) 小学数学老师读书体会 1 《小学数学老师》这本书首先不只是一部讲小学数学教育、教学的书，而更重要的是表达创新性教育、教学思想的一部力作。其中的教育、教学思想深刻表达了我国当前基础教育课程改革的核心理念：“一切为了孩子的进展。”它的小学数学的教学表达以爱育爱的儿童观、以人为本的教育观、以会教会的教学观、及进展性的评价观。经过“案例呈现”使困惑、迷惘、问题、难点逐一浮出水面，引导读者深化地思索，然后专家又亮出自我的观点，深化浅出娓娓道来，让读者心中的谜团渐渐释然。读了这本书后，感觉受益匪浅，我也尝试着在我的教学中进行了实践。下头我就结合自我的学习、实践谈几点体会： 1、让学生觉得数学真奇异，宠爱数学。 要想建立和谐的气氛并不难，老师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交伴侣，在生活上、学习上多关怀他们，从而激起他们对老师的爱，对数学的爱。尝到了胜利的甜头，使我教好数学的信念倍增，是啊，好奇之心，人皆有之。爱迪生第 12 页精品文档---下载后可任意编辑也曾说过：凡是新的不平常的东西都能在想象中引起一种乐趣，因为这种东西使心灵感到一种欢乐的惊讶，满足他的好奇心，使之得到他原之自然地转化为剧烈的求知欲望，从而变成孩子们学习和探究的内动力。 2、让学生成为课堂的主人。如何让学生学会学习？ 〔1〕实行活动的形式。小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配。仅有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生情愿学、主动学。假如老师用传统的“老师讲，学生听；老师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。所以在课堂教学中，创设情景，抓住学问的生长点，激起学生的求知欲望，增添学生学习的兴趣，促使其主动探究。 〔2〕实行把学问生活化的形式。老师要擅长把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩艳丽的教具；新颖的谜语、故事；趣味的教学游戏；关键处的设疑、恰当的悬念；变静为动的电化教学等等，尽可能使学生感到新颖、新颖，具有新颖感和吸引力，为学生从“要我学”变为“我要学”供给物第 13 页精品文档---下载后可任意编辑质资料和推动力。 〔3〕实行灵敏评价方式，让学生持续进展。老师的评价要根据差异原则因人而异，对学生的要求不要一个标准，要...