1、 学生退学的条件（高等学校学生管理规定的 6 条）答：（一）学业成绩未达到学校规定或者在学校规定年限内（含休学）未完毕学业的； （二）休学期满，在学校规定期限内未提出复学申请或者申请复学经复查不合格的； （三）经学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习的； （四）未请假离校持续两周未参与学校规定的教学活动的； （五）超过学校规定期限未注册而又无合法事由的； （六）本人申请退学的。四、简述校园文化的育人功能1 校 园 文化具有培 养学 生 优 良品德的功能。 校园文化是人类精神的一方净土，在这方净土上高扬理想主义的旗帜，代表着对真、善、美的向往。学生思想品德的修养离不开校园文化，通过高端的文娱活动，真善美的艺术，高水平的学术活动，高质量的社会实践唤起学生爱国热情，使爱国主义情感转化为振兴中华的使命感。2 校 园 文化具有培 养学 生健康心 灵 的功能。 丰富多彩的校园文化是大学生生活的精神食粮，它对于消除大学生心理上和情绪上的自我干扰和互相摩擦，减少内耗，协调人际关系都具有重要的作用。丰富多彩的和健康向上的校园文化对于形成积极向上的情绪和良好的心理状态；对于提高学生的知识水平和能力；对于形成学生的良好心理过程和心理状态均有着重要的影响。3 校 园 文化具有培 养学 生 审 美情趣和情感的功能。 。校园内的演讲、辩论、文艺演出、书画展览、知识竞赛、学术讲座等活动可以为学生感受美、发明美提供条件，可以培养学生对的的审美观和感受美、体现美、发明美的能力，进而美化主观世界和客观世界。4 校 园 文化具有 规 范 学 生行 为 的功能。 校园文化蕴含的精神、信念、习惯、道德风尚作为文化气氛弥漫于师生之中，它对校园人产生强大的感召力和内驱力，内化人的人格追求和行为准则，这种软约束是学校管理、制度、纪律的控制作用所不能替代的。校园文化对校园人的心理和行为具有潜在的激发与约束作用。5 校 园 文化具有培 养学 生 产 生新思想、新 观 念、新 发现 的功能。 高校校园文化的主体是大学师生，师生是一种特殊的文化群体，是校园文化建设的主人，他们生活在文化信息集中的环境，较多地受到多种文化思潮的冲击，高校是一种富有生命力的文化细胞，拥有对人类命运的终极关怀，具有批判和发明的价值观和行为规范，他们对前人尚未涉足的思想“空间区”和“南极区”、“思想禁区”和“思想特区”，勇于进行创...
