单元总复习教学内容：20 以内进位加法及练习二十四（整理和复习）教学目标：1、引导学生发现 20 以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。2、培养学生仔细看题的良好学习习惯。教学重点：20 以内进位加法教学难点：看加法表找规律。教学过程：一、课前练习。口算卡片，指名口算，并说出思路。9+4= 8+4= 7+6= 5+7 = 4+7= 7+9= 10-4= 11+2=10-5= 12-2= 5+3= 12+1= 9-3= 3+14= 8-5= 5+6=【设计意图：使学生进一步巩固本单元计算的技巧，同时更正学生容易审错题，计错数坏习惯。】二、知识整理。（整理与复习）1、进位加法表（1）回顾本单元，请学生写出 20 以内所有的进位加法算式，再进行整理。（2）根据学生的整理结果，出示 20 以内进位加法表，先请学生把所缺的算式填完成，引导学生发现表中的规律。A、竖着看，分别读出每列的算式及结果，边读边思考，每列是怎样排列的。让学生小组讨论，全班交流，个别回答。学生可能会说：生 1：第一列，第一个加数都是 9。生 2：第二个加数分别是 2、3、4、5、6、7、8、9，每次多 1。生 3：竖着看，第一列的和分别 11、12、13、14、15、16、17、18。B、横着看。让学生默读每一行的算式及结果，想一想，各行是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）学生可能会说：生 1：第一行，第一个加数分别是 9、8、7、6、5、4、3、2，每次少 1。生 2：第二个加数分别是 2、3、4、5、6、7、8、9，每次多 1。生 3：横着看，第一行每两个数相加的和都是 11。C、问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。D、想：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的 20 以内进位加法。教师引导学生观察，边说边用红笔圈出来，使学生知道只需记熟左边的20 道题。就能计算所有 20 以内的进位加法。E、师生对口令：老师说出一道算式，学生很快说出得数。也可以交换角色进行。2、整理和复习第二题。（1）出示主题图，让学生细心观察图，听听这两只小兔的对话，找出已知信息并提出问题。（2）根据学生的回答，老师板书：我们一共吃了 6 个，还剩 7 个，原来有多少个萝卜？ 1（3）求“原来有多少个萝卜？”用什么方法解答？（4）学生列式计算。（5）6+7=13（个） 解答正确吗？【设计意图：师生共同探讨和整理本单元的知识要点，并进行知识回顾。使学生从发现表中的规律到利用规律，达到知识的提升与再造，进而利用已有知识灵活地对实际问题进行...
