《培养良好的学习习惯（4）》学案设计主备人：二年级教研组施教时期：年月日教学内容培养良好的学习习惯（4）共几课时2课型新授第几课时1三维目标1.仔细观察课本插图或者教学挂图，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度，复习巩固已学过的查字典的方法，培养勤查字典的学习习惯。2.通过观察和训练，使学生认识到勤查字典对现在学习和今后的发展都有和重要的一样，初步培养这方面的意识，养成良好的学习习惯。教学重点、难点重点：指导学生通过看图和联系学习实际了解勤查字典的重要性。难点：通过实践操作，培养勤查字典的习惯。教学资源1.教学挂图。2.人手一本字典，以备上课时开展查字典活动用。3.通过上学期的学习，学生已经学会了用音序查字法查字典。预习设计了解在学习中，有哪些工具书。看图，初步了解图义，能用通顺、完整的语句说说图意。学程设计导航策略调整与反思一、走进课文（预设2分钟）1.认识不说话的老师——字典2.和字典交朋友。二、观察学习第一页插图（预设18分钟）1、观察第1页上面的插图。按“这是一位老师，她手里拿着一本字典，向全班同学介绍字典”的句式说话。2、学生用音序检字法查字。（1）自主学习[板块一]谈话导入学习新知识离不开老师、家长和同学的帮助，他们都是会说话的老师。今天，我们来认识一位不说话的老师，就是字典。请同学们拿出字典（或其他工具书）。希望同学们和字典交朋友。[板块二]指导观察第一页插图1、观察第1页上面的插图。（1）提问：图上是谁，手里拿的是什么，她在说些什么？（2）教师讲解。字典的用处很大，遇到不认识或不会写的字可以查字典解决。我们已经学过用音序查字法查字典，现在，我们就先用这种方法来查几个字。2、任务驱动【学程单】①用音序检字法查四个汉字。②时间：3分钟。(2)自主学习、合作交流。(3)展示讨论、交流在什么情况下用音序检字法查字典。（4）听师小结。3、观察第1页下面两幅插图。（1）指名说图上有些什么人，他们在什么地方于什么。（2）讨论交流图上的两位小同学在什么情况下向家长、老师请教查字典的。（3）进一步观察课本插图。观察交流两幅图中两位小同学的手里拿的是什么，右边的那位老师手里拿的是什么。（4）在教师帮助下了解查字典的不同工具书。（1）观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略（2）巡视、参与小组合作探究（3）导学交流教师讲解:查字典的方法很多，本学期我们还将学习一种新的查字典的方法——部首检字法。这样，我们查字典的方法就多了一种。那么，在什么情况下用音序检字法查字典呢？（4）教师小结。如果知道一个字的读音，说不准它的意思或者不会写就可以用音序检字法查这个字。如果看到一个字，不知道它怎么读，也不知道它的意思，就可以用部首检字法去查，这种方法我们将在练习中学习。3、观察第1页下面两幅插图。仔细观察第1页下面两幅图，说说图上有些什么人，他们在什么地方干什么？（1）指名说：教师提示学生按“什么人在什么地方干什么”的句式说话。（2）图上的两位小同学在什么情况下向家长、老师请教查字典的？你们也曾经向家长或老师请教过查字典吗？学生交流，教师提示学生结合平时的课内外学习谈谈，相机给予鼓励。（3）进一步观察课本插图。请同学们仔细看两幅图，看看两位小同学的手里拿的是什么，右边的那位老师手里拿的是什么。（4）学生观察、交流教师引导、讲解。左边一幅图：那位女同学拿的是《小学生字典》；右边一幅图：那位女同学拿的是《新华字典》，而那位女教师手里翻开的是《现代汉语词典》。也就是说，工具书不仅有字（5）交流勤查字典的收获。三、观察第二页插图（预设14分钟）1观察第2页上面的一幅插图。（1）观察上面的一幅图，说说图上有哪些人在什么地方干什么。（2）说说同学们在读些什么书（3）交流通过查字典或者用字典解决过哪些问题。2、观察第2页下面的两幅小图（１）观察下面两幅图，说说图上有哪些人，在什么地方干什么。他们在读什么书，他们读书的环境怎么样？（2）观察交流。（3）交流自己的做法。典而且有词典。字典也有很多种，我们通常用的是《新华字典》和《小学生字典》。勤查字典就是经常向这些不说...
