20１７年驻马店教师招聘考试真题及答案一、单项选择题1.()活动是学校教育的中心。A.上课Ｂ.教学C.工作D.交往２.大学英语等级考试是一种（)测验。A.常模参照性B．标准参照性C.总结性D.发展性3．实验法的主要特点是（)。Ａ．在真实的情境中进行Ｂ.探讨因果关系Ｃ.严格自控制变量D.简便易行4.程序教学的基础是()心理学。A.构造主义B.认知主义Ｃ.行为主义D．实用主义5.（)发明了“发现学习法”。A．夸美纽斯B.赫尔巴特Ｃ.凯洛夫Ｄ．布鲁纳6.道德教育最终应落实于（）。A.道德认知Ｂ.道德情感C．道德意志D.道德行为7.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是(）。A.教育的终身化B.教育的多元化Ｃ．教育的民主化D.教育的全民化8.1９58年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与()。A．生产相结合Ｂ.劳动相结合C.生产劳动相结合D.工农业生产劳动相结合９.“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言？()Ａ.夸美纽斯B.卢梭Ｃ.康德D．洛克10.知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例,那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于()。A.上位学习B.下位学习Ｃ.组合学习D.推理学习1１．知道“三角形的内角和等于1８0度”,属于()。A.策略性知识B.陈述性知识C.条件性知识D.程序性知识12．课堂纪律管理的最终目标是()。Ａ.教师促成的纪律Ｂ.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律二、多项选择题１３.形成性评价与总结性评价的()不同。A.评价目的B.评价时间C.对评价结果的概括化程度D.评价主体1４.布鲁纳认为，在人类智慧生长期,有三种表征系统在起作用,分别为（)。A.声音表征B．动作表征C.肖像表征D．符号表征15.对课程方案的评价包括对(）的评价。A.课程计划B．课程标准C.教材D.教科书1６.教师的职业权利有(）。A.生存的权利B.教育的权利C.专业发展权D．参与管理权1７.关于影响人的身心发展因素的主要观点,下列哪些人物的思想属于内发论？()A．孟子B.弗洛伊德Ｃ.洛克D.格塞尔18．强迫症包括()。Ａ.强迫观念B．强迫整洁C.强迫思维D．强迫行为1９．学习包括知识的哪几个过程?（)A.获得B.转化C．评价D.实践20.学习策略的几种成分是(）。A.认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略三、判断题2１.奥苏贝尔主张学生应进行有意义的发现学习。()22.所有的教育现象都会成为教育研究的对象。()２3.将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。()24．实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。()四、名词解释２５.六艺26.知觉27.效度28．分组教学２９.课堂管理五、简答题3０.布鲁纳提出的四条教学原则是什么?３1.教师承担着哪些职业角色?32．教育目的的功能有哪些?３3．比较团体智力测验和个体智力测验的优缺点。34.简述群体的主要特征。六、论述题35.论述新课程条件下教师角色的转变。36.教学是科学还是艺术？请谈谈你的看法。七、案例分析题3７.1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于2０世纪9０年代被引入国内,经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。２００0年之后,关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。参考答案一、单项选择题1.B２.B３.C４.C5.D6.D7.Ｃ8.C9.B10.B１1.B12.D二、多项选择题１3．ABC１4．BCＤ15.ＡBC１6.BＣD1７．ABＤ1８.AD19.ＡBC20．ＡCD三、判断题21.×22．×23.×２4．×四、名词解释25.六艺:中国古代的主要教育教学内容,包括礼、乐、射、御、书、数。26.知觉：人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性,各个不同部分及其相互关系的整体反映。27.效度:指一个测验欲测量某种心理特征的准确程度,即测验的有效性。2８.所谓分组教学,是指按照学生的学习能力或学习成绩，把他们分为若干水平不同的小组进行教学。2９．课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积...
