第 1 页精品文档---下载后可任意编辑幼儿园大班数学按规律排序说课稿 幼儿园大班数学按规律排序说课稿 1 一、什么是“说课”关于“说课”，网上有不少的资料，但对其内涵没有统一的界定
供应以下几种说法，关怀大家对说课建立初步的印象
1、说课是老师通过对教育目标本身的分析，表述详细课题的活动设想及其理论根据
通俗的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教
“说课”以说为主，是老师对教案本身的分析和说明，是一种口头表达为主的教案分析
2、说课是一种教学讨论活动，它要求老师以教育理论、教学大纲、教材为根据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际状况，口头表述该课题教学的详细设想、设计及其理论根据
3、说课是指老师在备课基础上，于授课之前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解详细课题的活动设想及其根据的一种教研活动，它是老师将教材理解、教法及学法设计转化为“详细活动”的一种课前预演，也是督促老师进行业务学习和教育教学讨论、提高业务水平的重要途径，还是评估教学水平的有效手段
二、“说课”与授课的异同说课与授课既有相同点，又有不同处
其相同点在于二者都是同一活动的教材
第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 不同处在于： 第一，目的不同
授课的目的是将教材内容转化为幼儿的理解，进而培育力量，进行思品教育，即“使幼儿会学”;说课的目的则是向听者介绍一次活动的活动设想，“使听者听懂”
其次，内容不同
授课的主要内容在于让幼儿理解哪些内容，怎么教
说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清“为什么这样做”
第三，对象不同
授课的对象是幼儿
说课的对象是领导、同行或专家、评委
第四，方法不同
授课是老师与幼儿的双边活动，说课则是以老师自己的解说为主
三、“说课”的意义 1、说课有利于提高教研活动的实效以往的教研活动一般都停留在组织几次活动，再请几个人评议，组织活动的老师
