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促进思维 开发玩智 幼儿园数学教育的组织与实施我们对幼儿园数学教育的熟悉开发玩智:即包裹着"数学力量'在内的一种综合的玩的力量〔嬉戏、解决问题〕,我们称之为玩智
这种力量是在嬉戏以及问题情境中进展起来的,既包含着主动玩、喜爱玩的情感看法,也包含着会玩、巧玩、智玩的思维力量和活动力量
二、幼儿园数学教育的组织形式 三、 幼儿园数学教育的组织实施 详谈:数学集体教学、数学区域略谈:环境、日常生活、嬉戏、我园课题讨论的轨迹数学集体教学定位:正式活动 非正式活动〔区域、环境、生活等〕 第 2 页精品文档---下载后可任意编辑价值:集体教学为主线〔区域活动为补充、 日常生活为背景〕 梳理、提升〔基于老师及同伴的影响〕 针对集体教学中存在的问题进行讨论1
教育内容不均衡,有偏颇缘由:老师自身 课程现象:数概念教学内容多,其他偏少
幼儿园数学教育内容包括:●规律〔分类、对应与排序〕●数的熟悉与运算〔数的熟悉、计数、 数的运算〕●几何形体〔平面图形、立体图形〕●量与计量
以上为相对划分其他划分:集合、数概念、几何与空间、量〔通向数学〕
数的熟悉、数的运算、量的比较、样子特征、时空关系、规律推理〔方案数学〕数学教育内容及要求 湖州市蓝天试验幼儿园第 3 页精品文档---下载后可任意编辑数学教育内容及要求 湖州市蓝天试验幼儿园数学教育内容及要求 湖州市蓝天试验幼儿园数学教育内容及要求 湖州市蓝天试验幼儿园数学教育内容及要求 湖州市蓝天试验幼儿园数学教育内容及要求 湖州市蓝天试验幼儿园数学集体教学针对