初中物理有效教学的探究与实践区县：河西区学校：天津四中学科:物理姓名：张春翔内容提要在新课程理念的指导下,初中物理教学既要让学生学习系统的物理知识与技能,又要训练学生科学的思维方法,更要培养学生的科学精神和品质。这就要求教师在新课程教学中多用探究式和发现式的教学方法,倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变以往被动接受知识的陈旧的学习方式。物理教师在教学时,要提高课堂教学的有效性,使物理课程以学生学习为本,既能实现物理知识的掌握,又能培养学生的科学思维能力。笔者结合自己的教学实践，从精心备课是提高课堂教学有效性的基础、优化教学过程是提高课堂教学有效性的保证、运用恰当的检测方法是提高课堂教学有效性的重要手段、和谐融洽的师生关系是提高课堂教学有效性的催化剂等四个方面谈一下体会。初中物理有效教学的探究与实践在新课程理念的指导下,初中物理教学既要让学生学习系统的物理知识与技能,又要训练学生科学的思维方法,更要培养学生的科学精神和品质。这就要求教师在新课程教学中多用探究式和发现式的教学方法,倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变以往被动接受知识的陈旧的学习方式。物理教师在教学时,要提高课堂教学的有效性,使物理课程以学生学习为本,既能实现物理知识的掌握,又能培养学生的科学思维能力。下面我结合自己的教学实践，谈一下体会。一、精心备课是提高课堂教学有效性的基础备好课是上好课的先决条件，上课质量如何，首先取决于备课质量。备课包括：1、备教材：教师平时应广博地、不断地积累资料。教师对工具书、经典书都应该尽量浏览，对眼下用得上和将来用得上的知识都要广泛地猎取。要把从别人那里收集来的知识，运用到教案的恰当部位，以便巧妙地展示给学生。2、备学生：要针对具体学情，认准教学内容中主要的、本质的东西，把握重点、难点，了解哪些是学生能够通过自己的积极思考顺利接受的，哪些知识是必须讲的，使教学内容更集中、更具体、更确切。3、备方法：选择教学方法应遵循以下几条原则:一是目标性原则。教学方法是实现教学目标的手段，教学活动是有目的的活动。二是服务性原则。选择教法要服务于教学内容，围绕重点训练项目来选择合适的教学方法。三是多样性原则。注意各种教学方法的综合运用，要根据学生年龄特点以及学生个性差异，选择多种教法。四是灵活性原则。从自身的实际出发，考虑自身的知识特点、业务素质、实践经验等。二、优化教学过程是提高课堂教学有效性的保证课堂教学过程是师生教与学的双边活动过程，要提高课堂教学有效性必须使教学过程达到最优化。1、优化课堂引入：课题引入是课堂教学的第一步,在一开始导人新课时,就以富有趣味性的引入来激发学生学习新课的兴趣,使学生在学习新课之始,就感到学习的内容有趣味,有意思,从而把他们的注意力紧紧地吸引到新课的学习中来,他们就会积极地参与物理教学活动,并专心致志地学习物理知识。例如:在讲“摩擦力”时,我做了一个筷子提米的小实验。当提起筷子时杯子和米一起被提起来了，学生们都感到奇怪,是什么力量使筷子能把米提起来呢?这是什么道理呢?学生的注意力被这奇特的现象吸引住了。再如讲“大气压”一节时,一上课我做了两个实验。一是用杯子盛满水，杯口上放一张纸，然后倒过来，纸水都不掉下；二是我拿出两个大小试管(小试管刚好能放入大试管内)大试管内注满水,把小试管按入大试管里一部分,把两试管倒置并松开拿小试管的手,小试管没有下落而是慢慢上升到大试管里面去了。这两个现象完全出乎学生的意料，这时学生头脑中的原有知识与新的问题发生强烈的认知碰撞，动摇了学生原认知结构的基础，从而通过有趣的实验激起学生的探究兴趣,调动学习的积极性,激发他们的求知欲，真正把学生学习的积极性调动起来了,就等于打开他们智慧的大门。2、优化讲解思路：物理概念和物理规律是中学物理课堂教学的主要内容，规律和概念讲解不单是要学生接受一个规律或是概念，而是要让他们去发现规律、得到概念，让他们去想、去做、去体验。讲解概念的结果是要学生把一个物理概念与...
