精品文档---下载后可任意编辑微课《闻一多先生的说和做》设计 一、导入：由三种平日里学生作文中出现的困惑（开篇平平、过渡不自然及草草结尾），来导入今日的学习目标，怎样有条理的组织材料。 二、出示学习目标。 三、文章的题目《闻一多先生的说和做》，那么闻一多先生是如何处理他的说和做的呢？请快速跳读课文，划下相关语句，比比看谁更快，信任你可以的！ （要求：在文章中先标好段落，然后根据第几段哪一句话来回答。） 师：看大部分同学都已准备完毕，有请这位举手示意较早的同学来回答。 生：…… 师：非常的棒，表述的既完整又清楚。还有同学要补充吗？ 生：这样找的就更全面就更完美了，我们大家一起来看看都有哪些语句： 第一段“我是做了再说” 第二段“我是做了也不一定说” 第五段“他并没有先‘说’，但他‘做’了” 第六段“ ‘做’了，他自己也没有‘说’” 第七段“做了再说，做了不说” 第十二段“他‘说’了，跟着的是做”“他‘说’了就‘做’” 第二十段“他，是口的巨人。他，是行的高标。” 四、请继续快速在文章中找到闻一多的双重身份，并找出在相应的身份下闻一多先生分别“说”了什么“做”了什么。 （要求：请一定要紧扣文本，找出哪一段哪一句，有些可以在精品文档---下载后可任意编辑文章中直接划下来，有些稍加概括即可。） 师：闻一多先生的双重身份是？ 生：“学者”和“革命家”。 师：作为“学者”的闻一多“没有先‘说’，但他‘做’了”是什么呢？ 生：第四段《唐诗杂论》 师：那么他“ ‘做’了，他自己也没有‘说’”的又是什么呢？ 生：第六段楚辞“校补”和“古典新义”。 师：作为“革命家”的闻一多“他‘说’了，跟着的是做”“他‘说’了就‘做’”的是什么呢？ 生：第十四段起稿的政治传单、第十五段群众大会上讲话、第十八段参加游行示威。 五、文章是怎样将闻一多的“学者”身份和“革命家”身份联系到一起的呢？ （要求：在文章中找到关联的段落，并能找到提示性的关联词，分析其作用。） 生：…… 师：第七段和第八段，“仅……还”“一方面……另外一个方面”。在文章中承接上文，开启下文，使衔接紧密、过渡自然。 六、最后我们再来看看文章是怎样总领全文，怎样总结全文的？ （要求：在文章中找到相应的段落来读一读） 生：前两段总领全文，最后一段总结全文。 师：不管是总领全文还是总结全文的段落，最后都落脚到了闻一多先生的说和做上面。 精品...
