第 1 页精品文档---下载后可任意编辑怎样做好预读课文呢?语文课前预习方法 “授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有的学问，不如传授给人学习学问的方法。同样，在强调预习重要的同时，更要教给学生行之有效的预习方法。我整理了相关内容，希望能关怀到您。 怎样做好预读课文呢? 第一步，粗读扫除障碍 预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些预备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。 例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)简单读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(mng)当“昏暗”讲，这样就简单理解了。 第二步，细读找出问题 细读就是仔细细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝第 2 页精品文档---下载后可任意编辑酒而穿长衫的唯一的人”呢? 并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问专心听老师讲解，那时，会很快明白的。 当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思索，不要求回答。 同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和把握。 预习可以使同学们尝到学习的欢乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。 语文课前预习方法 一、明确目标，区分状况 课前预习需要在老师的引导下，有个明确的预习目标，围绕目标和要求去开展预习工作。老师还要依据学生的实际状况，结合年段特点、单元教材的进度等制订切实可行的预习打算，才能到达预习的效果。不同学段的预习要求也不尽相同。对于一、二年级的学生而言，主要以读书、识字、写字为主;到了三四年级除了识字、第 3 页精品文档---下载后可任意编辑写字，还要加上理解词句、阅读理解等;到了高年级假如还以中低年级的标准，就没有预习的意义了，这其实是个长期、坚持、循序渐进的过程。当然也要依据每个学生的不怜悯况而定，有些学困生就可以适当降低一些标准，但肯定要抓住教学的目标、重难点有目的地开展预习。一些对文学感兴趣的学生也可以适当提高一些要求，对他们更有关怀与启发。 二、把握方法，培育能力 大部分学生及家长都认为预习就是看书，不把它当作一回事。那是因为他们不明白要如何预习，因此，老师要教给学生...
