第 1 页 共 7 页精品文档---下载后可任意编辑情景教学法在高中英语教学的作用 我国大部分学生在学习英语学问时感觉难度较大,且部分学生在学习英语学问的过程中存在抵触或者退缩心理。随着经济全球化的进展,英语的重要性日益突出,学好英语对学生将来的进展具有十分重要的意义。如何更好地激发学生学习英语的兴趣,调动学生的主观能动性,是英语老师需要思索的关键问题。在高中英语教学中运用情景教学法,可以为学生创建良好的学习情景与气氛,进一步激发他们的学习兴趣,有效提高他们的学习效率。但是,在实际情景教学中,由于受多种因素的影响,其主动作用未能得到充分发挥。基于此,如何在高中英语教学中更好地应用情景教学法亟需商量。 一、情景教学法在高中英语教学中应用的主动作用 〔一〕激发学生的学习主动性。在高中英语教学中应用情景教学法,能够吸引学生的留意力,引导他们参加其中亲身体验,从而有效激发他们的学习兴趣与主动性,让他们主动参加学问学习,加深对学第 2 页 共 7 页精品文档---下载后可任意编辑问的记忆,更好地领悟学问〔唐树銮 2024〕。〔二〕调动学生的主观能动性。非智力因素是影响学生学习的重要因素。学生学习能力的高低除了与智力因素有关外,还与非智力因素亲热相关。在高中英语教学中运用情景教学法,能够将看、听、说融入教学,充分激发学生的非智力因素,提高学生的学习主动性,调动他们的主观能动性。 二、情景教学法在高中英语教学中应用存在的问题 从当前的高中英语教学来看,虽然情景教学方法得到了广泛的应用,但是在实际应用中照旧存在较多问题,在很大程度上阻碍了高中英语教学效率的提升。〔一〕老师对情景教学的重视度不够。在高中英语教学中,部分老师受应试教育的影响,认为学生的考试成果是最重要的,高中阶段学习任务重,时间紧迫,而开展情景教学需要花费较长时间,且教学成果不能立竿见影,不情愿花太多时间开展情景教学。〔二〕老师自身素养缺乏。在高中英语教学中,部分老师虽然能够认识到情景教学的重要性,但因能力缺乏难以有效实施。第一,老第 3 页 共 7 页精品文档---下载后可任意编辑师不能充分把握学生的实际水平,难以创建适合学生的情景;第二,老师不能将前后学问有效贯穿,创建的情景利用率不高,且促学效果不明显;第三,老师不能有效把控情景教学课堂,导致教学秩序较混乱。 三、情景教学法在高中英语教学中应用的策略 高中阶段是学生学习英语的关键...