精品文档---下载后可任意编辑我和书故事教学设计 第 1 篇：《我和书的故事 》教学设计《我和书的故事 》教学设计 一、教学目标 1、通过讲述读书故事、沟通体会、介绍采访心得，展开辩论等活动，促进学生养成多读书，读好书的良好习惯。 2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。 3、学习运用平常积累的语言、材料，练习修改自己的习作。 二、重点、难点 重点：有重点地叙述活动经过或生动地表达自己的看法。 突破难点：引导学生选择自己在活动中感受最深，觉得最有意义的事情来写，运用在前几课中所学的表达方法。 难点：把活动的过程写具体，清楚地表达自己的看法。 突破方法：回忆活动过程，小组同学互相修改和提醒，心理描写和动作描写要细致，表达自己的真情实感。 课时安排：两课时 第一课时 课时目标 1、通过讲述读书故事、沟通读书体会、增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。 2、把握要求，审清题意。 教学过程 一、激发兴趣，明确目标 同学们，在没上课之前我们一起来复习有关读书的四字词语和名人名言。（指名说，课件出示，齐读）是啊，书是人类进步的阶梯，也是人类成长的航灯。正如莎士比亚所说，书是全世界的营养品。与书相伴的日子是充实的，也是欢乐的。在本节课中，就让我们共同沟通一下读书的乐趣吧！（打开课本 17 页） 1、默读提示，了解本次口语交际的内容 2、课件出示： （1）说说你在读书过程中的故事。 （2）沟通采访经过和体会，整理采访记录。 （3）围绕“开卷是否有益？”展开讨论，再写下经过或自己的看法，记一次辩论活动。 3、选择自己感兴趣的内容，确定沟通的角度，合作成组，小组同学之间的互相沟通讨论，互评互说，进行练习。 二、明确目的，畅所欲言 师：在这次“我爱读书”的综合性学习中，大家一定有不少收获吧？今日我们就来沟通沟通。 1、自由选择伙伴互相沟通，互相评议、指正。老师参加部分小组的沟通，给予个别指导。 2、每小组推举一名同学上台沟通，要求学生要清楚地表达，听者要仔细、宁静地倾听。老师要引导学生大胆地评议、辩论。 3、听了大家的发言，看来大家都对读书过程中的故事比较感兴趣。我们这两节课就来学习写一写读书过程中的故事。是啊，从古至今，流传着许多名人的读书故事，老师随机简单讲名人的读书故事。（出示相关课件）精品文档---下载后可任意编辑 三、激发写作兴趣，明确写作要求 师：大家...
