精品文档---下载后可任意编辑指南科学活动解读培训心得体会 5 篇《指南》之精神强调，幼儿的进展应该是多样性的不拘一格，有个性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用中进展，所以作为幼儿老师，我们应该更好地去关注幼儿的情感世界，真正地走进他们的生活，首先要为幼儿制造一个宽松、愉快的生活与学习环境，让孩子们的身心得到健康的进展。下面我就和大家分享指南科学活动解读培训心得体会，来欣赏一下吧,希望能够帮到你们. 指南科学活动解读培训心得体会 1 通过湖南师范大学教育组织培训学习，让我对《指南》有了新的理解我深深领悟到“做中学”科学活动就是一种良好教育活动模式它叫充分的调动一切因素让孩子学会发现世界，理解世界。幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分进展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类，排序，概括，抽象，逐步进展逻辑思维能力，为其他领域的深化学习奠定基础。 通过学习我有了以下收获： 一.理解了目标的内涵 目标一：亲近自然，喜爱探究 1.体现了对幼儿好奇和探究兴趣的高度重视 2.明确“好奇心和兴趣”是科学探究中的首要目标 3.自然的，幼儿身边的熟悉的生活的事物是他们他们最感兴趣的。 目标二;具有初步的探究能力 什么是探究能力? 1 是幼儿在经历探究过程中，综合运用各种方法解决问题的过程中所形成的发现问题，分析问题和解决问题能力。-探究能力是“科学探究”领域的关键目标。 目标三：在探究中认识周围事物现象 2 幼儿对事物和现象的认知都是在感知，体验，探究和发现的过程中获得的，是探究过程的必定结果 二.理解幼儿的探究特点 1.幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，幼儿是积极主动的探究者，幼儿的探究借助于直接经验，幼儿探究的方法具有事物性。 三.怎样支持幼儿在生活中进行科学探究和数学认知 1.在实际生活和真实情景中，通过发现和解决问题进行科学探究和知识体系，能让幼儿感到科学和数学的有用和有趣。 2.幼儿的科学探究和数学认知常常相互关联。两个方面尽管各有其知识体系，但常常可以相互融合，相互助益 3.幼儿的数学学习是一个不断建构的过程。 幼儿的数学学习是通过对具体事物和事物之间关系的不断抽象概括来实现的。精品文档---下载后可任意编辑 指南科学活动解读...
